《2023年一年級上數(shù)學(xué)教案誰的手兒巧 認識圖形青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級上數(shù)學(xué)教案誰的手兒巧 認識圖形青島版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、課題：誰的手兒巧認識圖形內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第5758教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察實物和模型，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。2、 在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、 在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。教學(xué)重點：經(jīng)歷對實物的辨別過程，初步認識長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)過程：一、 新課引入：師：小朋友在家里都和爸爸媽媽一起玩過搭積木的游戲

2、。屏幕顯示：小朋友搭積木圖。同學(xué)們想不想搭積木？現(xiàn)在，我們也準(zhǔn)備了一些積木，同學(xué)們想搭什么就搭什么，看你還能發(fā)現(xiàn)什么，看誰發(fā)現(xiàn)的多！二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。 （學(xué)生小組間可合作進行操作活動，然后匯報拼搭出的形狀，并說明自己的發(fā)現(xiàn)） 小組活動時同時放音樂，增強氛圍，教師巡回指導(dǎo)。 小組進行匯報。 生：旅館、幼兒園、別墅師：你們搭的真棒，真是一群小建筑師。你們在搭的過程中都用了哪些形狀的積木？生：圓柱、長方體、正方體師：你們在搭積木的時候，是不是發(fā)現(xiàn)有些積木特別愛滾動？拿起來看一看是什么？生：球、圓柱。師：從積木中找出形狀不規(guī)則的積木，教師一邊示范一邊指點學(xué)生找。我們一塊研

3、究剩下的積木。據(jù)你搭建積木過程中的觀察分分類。（二）分一分。學(xué)生分組分類，教師指導(dǎo)。指名學(xué)生分類，投影顯示。讓學(xué)生說說分類的原因。學(xué)生甲：長方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是長長方方的。學(xué)生乙：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。學(xué)生丙：球的形狀象個皮球，面是曲的。學(xué)生丁：圓柱的形狀像個筒，它的兩頭是圓的，它上下一樣粗，它的中間圓的，很光滑，像個柱子。教師：“剛才我們認識了這四種形狀的物體。”教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。（三） 拓展應(yīng)用。學(xué)生拿出學(xué)具盒放到面前，打開。教師：里面有沒有這四種形狀的物體？有圓柱嗎、球、長方體、正方體嗎？讓學(xué)生數(shù)出8個小正方體

4、，放在自己面前。師：用8個小正方體搭成一個長方體?？凑l搭的好？指名學(xué)生到前面演示。有沒有不同的擺法？對于學(xué)生的擺法教師要及時給予肯定。師：用8個小正方體，能擺一個更大的正方體嗎？指名學(xué)生到前面演示。要求學(xué)生把學(xué)具收拾好。師：這四種形狀物體的立體圖形是什么樣的？屏幕出示。在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？教師出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例子。教師小結(jié)：“看，生活中處處都能有這些形狀的朋友?？梢?，認識物體的作用可真不?。　保ㄋ模┱n間休息1、“老師說四種物體的形狀，你來想他們的模樣?！蓖瑫r放音樂。2、教師說名稱，讓學(xué)生從桌子上摸出這些物體，舉給老師看。3、請學(xué)生在封閉的口袋里摸，并說

5、出它的名字。4、小組之間進行摸物體游戲。三、教師總結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？可以師生共同總結(jié)。四、布置作業(yè)。教科書59頁第2題。教后札記通過觀察實物和模型，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)鞏固對長方體、正方體、圓柱和球的認識，能夠進行辨認和區(qū)分。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受立

6、體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。3、在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我反思的意識。教學(xué)重點：辨認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。教學(xué)難點：感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了四種形狀的立體圖形，下面請與你的同桌互相交流一下，并從學(xué)具中找出相應(yīng)形狀的物體。學(xué)生同桌之間進行交流，教師巡視指導(dǎo)。二、 鞏固練習(xí)：1、 教師出示自主練習(xí)第4題。說一說，你想怎樣擺下去。此題是找規(guī)律的題目，讓學(xué)生獨立思考完成。完成后請學(xué)生說正確答案，并說出理由，其他學(xué)生進行評價。如完

7、成有困難的學(xué)生，可利用學(xué)具動手?jǐn)[一擺、說一說。2、 出示自主練習(xí)第5題。分類練習(xí)旨在對前面所學(xué)的分類知識進行鞏固。可先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。要重視對第三、四組物品分類的練習(xí)。也可讓學(xué)生討論完成，完成后請小組代表說說自己小組圈的方法，并說明理由。3、 出示自主練習(xí)第6題。通過擺方塊活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，鞏固所學(xué)知識。練習(xí)時，可讓學(xué)生照著練習(xí)中提供的形狀先想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他的形狀，然后想象著數(shù)出方塊的個數(shù)，并交流各自的數(shù)法。4、 補充練習(xí)：教師教學(xué)用書79頁第7題。學(xué)生獨立完成，然后全

8、班交流，進行評價。三、 整理評價1、 完成“我學(xué)會了嗎”，數(shù)一數(shù)、填一填。讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生獨立地分類數(shù)出各種形體后，填寫簡單統(tǒng)計表。了解學(xué)生對本單元知識和技能的掌握情況，對學(xué)生的情況進行評價。特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行有針對性地指導(dǎo)。2、 豐收園。說說今天我們練習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？在生活中用到過我們所學(xué)的知識嗎？今天你的表現(xiàn)怎樣？四、 課外作業(yè)1、 用形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品，搭出你想象的物體，并介紹給你的同伴聽。2、 觀察生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。教后札記 通過練習(xí)鞏固對長方體、正方體、圓柱和球的認識，能夠進行辨認和區(qū)分。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我反思的意識。辨認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。第 3 頁