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1、說課設計教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 認識圖形（一）-分一分說課 一 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得

2、清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗

3、誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 說教材。1. 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技

4、巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教材分析。 認識圖形（一）-分一分是冀教版一年級上的教學內容。本單元內容很重要，對豐富學生對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀

5、念起著重要作用。 2.教學內容的地位、作用和意義。 本課是對長方體、正方體、圓柱和球的初步認識，這是學生學習幾何圖形的開始。在沒有學習這些物體之前，學生在他們的生活中已經(jīng)積累了許多關于長方體、正方體、圓柱和球的經(jīng)驗。本課從學生熟悉的實物出發(fā)，通過學生自己的活動，增加對這幾種幾何體的感性認識。建立初步的空間概念為以后進一步學習更深層的幾何圖形打基礎。 3.教學目標知識與技能：結合熟悉的實物，經(jīng)歷把實際物品分類，并抽象出長方體、正方體、圓柱和球的過程。 過程 與方法：能舉出長方體、正方體、圓柱和球形狀的實物，并說出它們的圖形名稱。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵每個學生積極參與數(shù)學游戲，獲得愉快的學習樂趣，

6、感受生活中處處有數(shù)學。4.教學重點 由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。所以，我確定了本節(jié)課的教學重點是：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。5.教學難點數(shù)學源于生活又應用于生活，但難的就是如何讓學生學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，用數(shù)學方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學難點是：正確區(qū)分各種立體圖形，掌握分類與比較等學習方法，初步建立空間觀念。二說教法學法。 新的理念提倡人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標，教師首先要注意培養(yǎng)學生主

7、動學習，積極探索的精神，要善于創(chuàng)設問題情境，為學生主動探究知識創(chuàng)造出一種寬松的氣氛；其次要特別注重培養(yǎng)學生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立團隊意識，有助于他們的成長。因此，根據(jù)一年級學生的心理特點，為了體現(xiàn)本節(jié)課的設計理念設計如下：1. 重合作，倡導在“交流”中學習數(shù)學。 合作學習是一種新的教育理念。課堂上的合作主要是師生、生生之間的信息交流與互動，促進學生共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課中，有一個把物體分類的活動，小組內可以按物體的大小來分，也可以按物體的用途、形狀，甚至你還可以按物體的顏色來分。通過在小組內討論交流來決定。通過合作交流，可以使學生有更多的機會表

8、達自己的觀點，聆聽別人的意見，吸收更多的信息量，建立和保持學生之間的相互信任，使學生敢于發(fā)表與眾不同的意見。同時滲透獨立、探索、合作的學習方法，最大限度地提高學生參與學習的程度。通過激勵、表揚的話語，肯定學生鵝合作，培養(yǎng)學生的合作意識。這一點在本堂課中比較突出：在學習長方體的特征時我引導學生探索長方體的面，這六個面又有什么特點。接著探究正方體的特點以及長方體與正方體的相同點和不同點。如果探究長方體和正方體是用：扶“的方法。到學習球和圓柱之間的相同點和不同點時我就完全”放“開讓學生自己去探究，充分調動學生的學習興趣，激活學生思維，發(fā)揮學生的主體性。 2.重實踐，倡導在”觸摸“中學習數(shù)學。 “數(shù)學

9、來源于生活，又應用于生活”，引導學生在日常生活中學習數(shù)學，掌握數(shù)學，探索真實世界中的數(shù)學，教師就必須多創(chuàng)設學習情境，讓學生多實踐多操作。在此基礎上去感悟知識，主動獲取知識。這是本堂課的一大特點。本節(jié)課所使用的教具大都源于生活中的實物，從觀察實物入手，在教學中多次讓學生運用摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)、滾一滾、拼一拼、搭一搭等方法發(fā)現(xiàn)這四種基本幾何圖形的特征。讓學生在”觸摸“中掌握知識。三 說教學過程。 課堂教學的設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程。為了有效的體現(xiàn)學生合作學習、自主探索的思想，對本節(jié)課教學內容做了如下設計： （一）情境導

10、入。 師：同學們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是老師送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看，老師還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起。（二） 操作感知。1. 分一分，揭示課題。（1） 分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，老師巡視。（2） 小組匯報，問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3） 根據(jù)學生的回答，揭示課題。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2. 摸一摸，感知特點。（1） 讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。（2） 匯報交流，感知特點。長方體：是長長

11、方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（三） 形成表象，初步建立空間觀念。1. 由實物抽象實物圖形。 多媒體出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱和球的圖形。2. 記憶想象。（1） 分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（老師說圖形，學生想）（3） 讓學生閉上眼睛按老師的要求摸出四種不同

12、形狀的實物。（4） 出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。3. 讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。4. 多媒體出示猜一猜這個游戲，鞏固學生對四種圖形的掌握。（四） 內容小結，鞏固新知。 通過這節(jié)課的學習，和學生一起回顧這節(jié)課我們認識了哪些物體。既是學生對這節(jié)課知識的自我調理，同時又考查學生對知識的掌握程度；也是對學生語言表達能力的培養(yǎng)。（五） 布置作業(yè)。找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品，讓學生將所學的內容運用于生活中，再一次體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。四 說板書設計。 這節(jié)課的板書設計，采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學的4種幾何體的圖貼到黑板，名稱寫到黑板，簡單明了，讓人一目了然?？傊?，本節(jié)課在設計上力求自主化、活動化、生活化、情感化的新課標理念，以促進學生的全面發(fā)展。五教學反思。 本節(jié)課，我把教學內容在知識點不變的基礎上，以發(fā)揮學生主動性，聯(lián)系學生生活實際，遵照學生年齡特點，激發(fā)興趣為主。組織學生學習，讓學生在具體生動的情境中自主探索，感受比較的需要，體會比較的方法；并注意聯(lián)系學生的生活實際，使學生感知比較在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。第 4 頁