《2023年11人教版高中地理必修二校本作業(yè) 上學(xué)期 練習(xí)16.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年11人教版高中地理必修二校本作業(yè) 上學(xué)期 練習(xí)16.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、練習(xí)十六下圖為世界某區(qū)域略圖。完成第1題。1.甲地地貌形成的外力作用主要是()A.風(fēng)力堆積 B.風(fēng)力侵蝕 C.流水堆積 D.流水侵蝕下圖示意某地的等高線分布，從a河谷到b、c河谷的地層均由老到新。讀圖完成1617題。2.圖中x地的地質(zhì)構(gòu)造地貌最可能為()A.背斜谷 B.背斜山 C.向斜谷 D.向斜山3.若a、c兩河的支流相連，則流量顯著增大的地點(diǎn)是()A. B. C. D.圖中K島于1983年火山爆發(fā)，植被消失殆盡。1987年，該島上已有64種植物生長(zhǎng)旺盛。據(jù)研究，百年之內(nèi)該島上的天然植被就可以恢復(fù)。據(jù)此完成下題。4.K島處于()A.印度洋板塊與太平洋板塊界線的東側(cè)B.印度洋板塊與太平洋板塊界

2、線的西側(cè)C.亞歐板塊與印度洋板塊界線的北側(cè)D.亞歐板塊與印度洋板塊界線的南側(cè)下圖示意某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過(guò)程。5.該河谷()A.巖層比巖層形成年代早B.巖層比巖層易受侵蝕C.是斷層上發(fā)育形成的向斜谷D.呈“V”型，適宜修建水庫(kù)6.本次洪水()A.水位上升時(shí)，河流搬運(yùn)作用減弱B.水位下降時(shí)，河流含沙量增加C.流量增大時(shí)，河流堆積作用增強(qiáng)D.河流侵蝕作用使河床加寬變深下圖(a)為某班一次地理野外實(shí)習(xí)的觀測(cè)點(diǎn)分布圖，為觀測(cè)點(diǎn)編號(hào)。下圖(b)為該班某小組在其中一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所做的記錄卡片。完成下題。7.上圖(b)中地質(zhì)剖面示意圖所示沉積巖層由老到新的順序是()A.、 B.、C.、 D.、下圖為我國(guó)某地

3、沿北緯38.5所作的地質(zhì)構(gòu)造、地貌剖面圖，圖中一般地勢(shì)越高地下水埋藏越深，讀圖，完成2223題。8.對(duì)圖中四地地質(zhì)構(gòu)造成因、地貌外力作用方式敘述正確的是()A.地?cái)嗔烟?、黃河干流流水侵蝕B.地?cái)嗔严鲁痢ⅫS河干流沙礫洪積C.地?cái)嗔严鲁?、黃河干流泥沙沖積D.地?cái)嗔烟?、黃河干流泥沙堆積9.圖中城市歷史上曾是某王朝的都城，該王朝一般會(huì)選擇在土層深厚、地下水位較深的地方修建皇家陵墓。圖中較為理想的地方是()A. B. C. D.結(jié)合圖文材料，回答下題。上圖所示甲乙丙三地都是淤泥質(zhì)海岸，且屬于地殼持續(xù)下沉區(qū)。10.經(jīng)考證發(fā)現(xiàn)，近30年來(lái)，甲地海岸線基本穩(wěn)定，乙地海岸線向海推進(jìn)，丙地海岸線向陸后退。形成

4、這種差異的主要因素是三地海岸的()教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。A.地貌形態(tài) B.泥沙沉積量C.河網(wǎng)密度 D.抗侵蝕能力野外考察是發(fā)現(xiàn)和解決地理問(wèn)題的重要方法。右圖是某地理興趣小組在野外考察中拍攝的照片。11.圖中礫石灘常見(jiàn)于大河的()A.河源 B.凸岸 C.凹岸 D.入海口26.下列地貌形態(tài)的形成作用中，有與圖中使礫石變圓的作用類似的是()A.石筍 B.冰斗C.風(fēng)蝕蘑菇 D.

5、花崗巖風(fēng)化球12.粒徑分布是分析河流沉積物特性的重要指標(biāo)。同學(xué)們繪制了四幅直徑2 cm以上的礫石粒徑統(tǒng)計(jì)圖，其中能反映圖中粒徑分布特征的是()其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分

6、，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。練習(xí)十六參考答案課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。1.C 2.A3.B 4.C 5.A6.D 7.B 8.C9.B 10.B 11.B12.C 13.D 第 2 頁(yè)