2023年11人教版高中地理必修二校本作業(yè) 上學(xué)期 練習(xí)14.doc
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1、練習(xí)十四一、選擇題莫斯科時(shí)間(東三區(qū))2023年2月18日12時(shí)55分,“火星500”項(xiàng)目的中國(guó)志愿者王躍首次踏上模擬火星表面,為人類登上火星邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。讀下表,完成12題。行星與太陽(yáng)的距離(天文單位)質(zhì)量(地球?yàn)?)體積(地球?yàn)?)公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期四季更替地球11.001.005.521年23時(shí)56分有火星1.520.110.153.961.9年24時(shí)37分有1.液態(tài)水的存在是地球生命起源和發(fā)展的重要條件之一,下列敘述中與地球“液態(tài)水存在”有密切關(guān)系的是()地球上晝夜更替的周期比較適中地球的質(zhì)量和體積適中地球處于一種相對(duì)安全的宇宙環(huán)境之中地球與太陽(yáng)的距離比較適中A BC D2人類首先選
2、擇火星作為探索生命起源和進(jìn)化的行星,是因?yàn)榛鹦巧系囊恍┑乩憩F(xiàn)象與地球十分相似,主要表現(xiàn)為()火星和地球一樣被厚厚的大氣層所包圍火星上和地球上都有四季變化,且四季的長(zhǎng)度一樣火星、地球自轉(zhuǎn)周期的長(zhǎng)度比較適中火星、地球與太陽(yáng)的距離都比較適中A BC D2023年1月15日,日環(huán)食“橫掃”中國(guó),天文奇觀再次覆蓋長(zhǎng)江流域。日環(huán)食是日食的一種,發(fā)生日環(huán)食時(shí),太陽(yáng)的中心部分黑暗,邊緣卻仍然明亮,在天空中形成一個(gè)耀眼的光環(huán),蔚為壯觀。據(jù)此并結(jié)合下圖完成34題。圖中箭頭為地球公轉(zhuǎn)方向,陰影部分為夜半球3此次日環(huán)食,圖中日、月、地相對(duì)位置正確的是()A位置1 B位置2C位置3 D位置44下圖是“某天文愛(ài)好者拍攝的
3、此次日環(huán)食過(guò)程部分圖片”,按時(shí)間先后順序排列正確的是()A BC D地形是影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的重要因素。下表是我國(guó)江南丘陵某地的1、4、7、10月平均最高氣溫(單位:)隨坡度的變化統(tǒng)計(jì),表1為北坡,表2為南坡。據(jù)此完成56題。表1坡度1月4月7月10月59.520.727.419.825要練說(shuō),得練看??磁c說(shuō)是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí),我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。9.319.327.4
4、20.4455.817.0我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”
5、是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。27.118.0表2坡度“師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰:“師教人以道者之稱也”?!皫?/p>
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