《2023年11人教版高中地理必修二校本作業(yè) 下學(xué)期下14.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年11人教版高中地理必修二校本作業(yè) 下學(xué)期下14.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、練習(xí)十四1.M公司的電子產(chǎn)品生產(chǎn)廠可以在全球選址，主要是因?yàn)?)A.產(chǎn)品和零部件的運(yùn)輸成本相對(duì)較低B.產(chǎn)品技術(shù)要求高，需要多國(guó)合作C.異國(guó)生產(chǎn)可以提高產(chǎn)品的附加值D.能降低原材料成本，擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)2.M公司將電子產(chǎn)品生產(chǎn)廠由美國(guó)轉(zhuǎn)移至中國(guó)，主要原因是中國(guó)()A.市場(chǎng)廣闊 B.勞動(dòng)力價(jià)格低C.交通運(yùn)輸方便 D.原材料豐富3.我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)，下列措施最有利的是()A.擴(kuò)大電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的國(guó)際引進(jìn)B.提高電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的利益比重C.加大電子信息產(chǎn)品高附加值環(huán)節(jié)的投入D.限制電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的國(guó)際引進(jìn)一些跨國(guó)企業(yè)通過(guò)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布訂單的方式，將產(chǎn)品的制造環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移給承接訂

2、單的企業(yè)。圖示其一般模式。在該模式中，制造工廠的國(guó)際轉(zhuǎn)移速度較快。閱讀材料，回答46題。4.在圖示模式中()A.發(fā)單企業(yè)集中在亞洲B.接單企業(yè)主要分布在發(fā)達(dá)國(guó)家C.產(chǎn)品全部在接單企業(yè)的工廠制造D.利潤(rùn)隨訂單流向逐級(jí)遞減5.從事下列產(chǎn)業(yè)的跨國(guó)企業(yè)，適于采用圖示模式的是()A.普通服裝制造 B.汽車(chē)制造C.金屬冶煉 D.甘蔗制糖6.在圖示模式中，導(dǎo)致制造工廠國(guó)際轉(zhuǎn)移速度較快的主要因素是()A.原材料價(jià)格 B.交通條件C.工人工資 D.市場(chǎng)二、非選擇題7.根據(jù)下列材料，完成(1)(2)題。材料一圖1為長(zhǎng)江下游部分地區(qū)略圖。圖2為長(zhǎng)江江蘇段岸線資源結(jié)構(gòu)圖。岸線資源包括港口和工業(yè)生產(chǎn)等所需的相關(guān)水域和陸

3、域，一級(jí)岸線優(yōu)于二級(jí)，二級(jí)優(yōu)于三級(jí)。材料二蘇州地處我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，分布大量的出口組裝制造企業(yè)，擁有較為完善的生產(chǎn)配套。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件變化的背景下，部分企業(yè)面臨遷移或不遷移的選擇。(1)長(zhǎng)江江蘇段_岸岸線資源條件較好，說(shuō)明理由岸線資源適宜發(fā)展資金密集型工業(yè)的主要原因。(2)蘇州某組織制造企業(yè)研究是否前往安徽的方案。如遷移，其生產(chǎn)條件有何變化？若不遷移，其需要采取什么應(yīng)對(duì)措施？我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起

4、作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)

5、就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,

6、日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。練習(xí)十四參考答案語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教

7、師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。1.A2.B3.C 4.D5.A6.C 7.答案(1)北。原料和產(chǎn)品多為大宗商品，宜采用水運(yùn)；用水量較大，沿長(zhǎng)江分布，用水便利；環(huán)境容量較大。(2)變化：生產(chǎn)成本降低；配套不完善；運(yùn)輸成本上升。措施：提高自動(dòng)化生產(chǎn)水平；提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本。第 2 頁(yè)