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1、小露珠名師教案教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“越來越越來越”造句。3.了解動物和植物喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧美麗。教學重難點：1.理解由生字組成的詞語。學習比喻的修辭手法。2.了解動物和植物喜歡小露珠的原因。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.播放音樂欣賞：小露珠。2.猜謎語。閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。3.小露珠圖片欣賞。出示小露珠圖片，簡介小露珠。4.在老師和你們一樣大的時候，每天要走一條田間小路去上學。在夏秋的清晨，就會遇上那晶瑩的小露珠。那可

2、愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那感覺可美妙了！我們一起喊它出來吧。板書，齊讀課題小露珠。正音:露是一個多音字。二、初讀課文，整體感知1.聽老師范讀課文，了解小動物和植物都喜歡小露珠的原因，初步感知課文內容。2.學生自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示朗讀課文要求：讀準字音，讀通課文。圈畫生字、生詞。遇到不會讀和不理解的字詞畫下來。三、讀認生字，理解詞語1.課文同學們已經讀得很熟了。課文中的重點詞語，你還認識他們嗎？2.出示生字指讀。會認的字：夜幕 降臨 黎明 蟋蟀 光彩熠熠俊俏 襲擊 水蒸氣 笑盈盈你還認識嗎？動情吹奏夜幕降臨光彩熠熠俊俏裝點格外精神生機勃勃3.注音領讀,

3、去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。四、朗讀品味1.有感情地朗讀課文，了解動物和植物喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧美麗。在朗讀中想象文中的情景。注意讀書的語氣和坐姿，老師相機指導。2.讀第一自然段：朗讀提示：語速緩慢，娓娓道來。3.讀第第二到五自然段：朗讀提示：讀出小動物們對小露珠的喜愛之情。課件出示：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。早哇，像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。小動物們的話要讀得輕快、活潑。4.讀第六自然段：朗讀提示：讀出小露珠滋潤萬物的作用。5.讀第七自然段：朗讀提示：要讀得舒緩、輕柔，讀出依依不舍之情。教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音。讀通句子，

4、不丟字，不添字，不重復。努力把文章讀流利，有感情朗讀。五、學寫生字課文同學們讀得真美?，F在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示含有“會寫的字”的詞語，學生認讀。降臨 黃豆粒 好哇 披著 植物 格外 招手 演奏引導學生運用學過的方法自主認字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。2.打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3.指導書寫。（1）課件出示“臨、粒、哇”等生字。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“臨”左邊兩豎直，右邊上下均勻；“?！弊笳L，右寬短。右部點

5、撇呼應；“植”左窄右寬，“木”豎直，“直”橫間距均勻；“奏”上部三橫均勻，撇捺舒展等。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。六、鞏固練習打開“基礎訓練-小露珠”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入1.看拼音寫詞語。降臨 黃豆粒 好哇 披著 植物 格外 招手 演奏2.認讀詞語。出示詞語，學生作對比學習。夜幕 降臨 黎明 蟋蟀 光彩熠熠俊俏 襲擊 水蒸氣 笑盈盈“夜幕”對比“日暮”掌握形近字的區(qū)別?！敖蹬R”和“投降”掌握多音字“降”的意義和用法。 “黎明”和“黎民”比較，記住相近的詞語?！绑啊焙汀昂币黄饘W，

6、記住蟲子旁的形聲字?！敖鸸忾W閃”和“光彩熠熠”記住ABCC式的詞語的同時，用近義詞理解新詞。“樹梢”和“俊俏”比較，“襲擊”和“袋子”比較，用形近字區(qū)分的方法掌握新詞的寫法?！八魵狻焙汀耙獱帤狻北容^，區(qū)分同音詞的用法?！靶τ焙汀靶ξ?、“笑呵呵”比較掌握形容笑的ABB式的詞語。二、課文賞析（一）小露珠來了。1.課件出示：夜幕降臨了，荷葉上、禾苗上、花朵上出現了一顆顆小露珠。（1）小露珠開始形成的時間：夜幕降臨。（2）小露珠出現的地方：荷葉上、禾苗上、花朵上。2.課件出示:小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。（1）“爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮”說

7、明了小露珠形成的過程。（2）小露珠正式形成的時間：黎明。（二）歡迎小露珠。1.課件出示：是誰跟小露珠問好？它們是怎么做的？“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！霸缤?，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。（1）找出表示小動物們動作的詞語。掌握動詞使用要準確的特點。（2）找出表示小露珠特點的詞語。（3）了解比喻修辭手法。（4）你會使用比喻句對小露珠說些什么？2.課件出示：小動物們喜歡小露珠嗎？為什么？（三）喜歡小露珠除了小動物喜歡小露珠，還有是也很喜歡小露珠。自主學習第六自然段。1.課

8、件出示：一會兒，太陽公公披著紅霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。（1）找出句子里面表示動作的詞語。（2）這些動詞，寫出了太陽出來后天空和大地的變化。2.課件出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（1）這句話運用了比喻、擬人的修辭手法。（2）“裝點得格外精神”一句運用了擬人的修辭手法，突出了小露珠的作用，同時表達了作者對小露珠的喜愛之情?！敖瘘S”“碧綠”“紫紅”寫出了三種植物顏色的特點，也表現出他們蓬勃的生命力。另外，作者還運用了比喻的修辭手法，把植物們比

9、作“小姑娘”,把小露珠比作“美麗的珠寶”，說明小露珠具有滋潤萬物的作用。（四）告別小露珠。1.課件出示：小露珠玩得開心嗎？說說你的依據。小露珠爬著，滾著，笑著。（1）找出句子里面表示動作的詞語。（2）“爬”“滾”“笑”三個動詞寫出了小露珠活潑可愛的樣子。2.課件出示：找出描寫小露珠逐漸消失過程的句子，讀一讀。預設：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身體也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。3.課件出示：向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀?。?）找出植物們和小露珠分別時依依不舍的詞語。（2）植物們?yōu)槭裁聪氚研÷吨榱糇?？“點頭”“招

10、手”“吹奏著樂曲”表現出植物們和小露珠分別時依依不舍的樣子。大家都想把小露珠留住，是因為小露珠奉獻了自己，帶給別人生機和美麗，從中可以看出小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質，也表現了大自然相互依存的和諧關系。（五）知識結構 形成的過程 小露珠 受到動、植物的喜愛 消失的過程 三、拓展延伸1.贊美露珠的四字詞語。積累詞語。晶瑩剔透 圓潤可愛 潤物無聲光彩奪目 光彩熠熠 無私奉獻2.古詩鏈接詠露珠唐韋應物秋荷一滴露，清夜墜玄天。將來玉盤上，不定始知圓。說一說這首詩的意思。想象一下詩歌的意境。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)

11、展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。四、鞏固練習課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。打開“閱讀訓練-小露珠”，一起來闖關吧！第 7 頁