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1、五年級下冊語文單元測試第三單元語文S版（無答案）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 班級 姓名 座號 成績 一、 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同

2、配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 讀拼音，寫詞語。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此

3、，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1o li qio cu shu to xio l t b hu hu yng d shng y b sh q sh y rn ln dn hun zh w z n di zh m mn yo xio l gng j pn mn k二、將詞語補充完整。衣食（ ）（ ） 百（ ）交（ ） （ ）目無（ ）（ ）（ ）一心 （ ）心（ ）狂 日夜（ ）（ ）（ ）然（ ）然 （ ）死（ ）傷 百（ ）（ ）興一絲（ ）（ ） （ ）（ ）不如 （ ）（ ）而生（ ）哭無（ ） 衣衫（ ）（ ） 面容（ ）（ ）（

4、 ）（ ）無親三、在下面括號內(nèi)填上與“看”意思相近的字。（ ）眼相看 （ ）目相看 走馬（ ）花 登高（ ）遠（ ）而不見 （ ）不轉(zhuǎn)睛 （ ）洋興嘆 東張西（ ）四、用“簡”組成不同的詞，再填空。她對學習（ ）入了迷，但是她的生活非常（ ），她的小屋里只有一張床和一張桌，非常（ ）。她對數(shù)學很感興趣，很多應(yīng)用題在她看來很（ ）。五、在括號里填上合適的詞語。體驗（ ） 明確（ ） 建造（ ）（ ）的工具 （ ）的圖案 （ ）的雙手（ ）地推動 （ ）地教導 （ ）地傳授六、照樣子，根據(jù)字的不同義項組詞。足：滿，充分（心滿意足） 值得（ ） 腳（ ）臨：靠近，面對（ ）到達（ ）將要，快要（ ）

5、款：有大錢的人（ ）誠懇（ ）經(jīng)費，錢財（ ）七、課外閱讀。感謝一只流浪貓這是一個飄著雪花的黃昏，我站在陽臺上向樓下俯視著，一個人與貓的故事正在街上上演。樓下有一個公交車站點，有七八個人正在焦約地等車。而在距離人群選處，一只流浪貓在寒冷中徘徊著、嘶叫著，無助到了極點。最后，它向等車的人群走去。也許，在它看來，在這冰天雪地的鋼筋水泥世界里，只有不遠處的人類才是自己最可依賴的吧。貓鉆進了人群，人群開始騷動。一個年輕女人一聲尖叫，她身邊的男人開始用力踹那只貓。貓掙扎著再次鉆進人群，人們開始不停地躲著它避著它。貓的希望一個一個破滅了，它只好依舊趴在離人群不遠的雪地上仿地叫著。這時，我看到一個推著垃圾車

6、的清潔工走了過來。這個年過五旬的老婦人發(fā)現(xiàn)了那只流浪貓，她俯下身子輕輕地把它抱在懷里。貓不再叫了，乖乖地依很著她，并用舌頭舔著地的手。老人用手狀去它凌亂的毛發(fā)上面的土，然后脫下外面的褂子，把貓嚴嚴實實地裹在里面，放在馬路邊的一個避風的墻角里，然后離開了。人們都看著這一切，肅靜無聲。幾十秒后，事情出現(xiàn)了今人想不到的逆轉(zhuǎn)。其中一個男人把新買的電飯鍋從紙箱中拿出來，他拿著空紙箱，走到那個墻角，把貓放在了紙箱里面；接著有兩個小學生從人群中走出來，他們從書包里拿出幾包小食品，撕開包裝，放到了那個紙箱里面；還有兩個男人走到了紙箱旁邊，他們好像在商量著什么，然后一個男人拿出手機開始打電話。公交車開過來了，開

7、始突叫的那個女人突然焦急地與她身旁的那個男人耳語著，最后，她跑過去抱走那個紙，和男人上離開了。就在這時，我看到那個清潔工神色焦急地回來了，她來到原來放貓的地方駐足很久，才推著車離開了。我想如果這只流浪貓通人性，它應(yīng)該感謝剛才所有救助過它的人，但是當我換個角度想那些動了倒隱之心的人時，我卻覺得，這些人更應(yīng)該感謝那只流浪貓因為是它，救活了他們原本冰涼的心！1. 結(jié)合上下文理解下列詞語。俯視： 騷動： 2. 你從第三自然段加點的詞語中體會到了什么？3. 請概括這個故事的主要內(nèi)容。4. 清潔工人為什么“神色焦急”地回來?她在原來放貓的地方駐足很久在想些什么呢?5.貓應(yīng)該感恩 人們更應(yīng)該感謝那只貓，因為 你從中體會到 第 3 頁