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1、三年級語文路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 教學(xué)目標(biāo)：家庭是幼兒語言

2、活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。從筑路工人的行動中受到啟

3、示，增強(qiáng)自學(xué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、師：我們剛剛學(xué)完的第7課小村莊的故事告訴我們：人們?yōu)榱素潏D眼前的利益,亂砍濫伐,受到了大自然的懲罰.假如路旁有一棵橡樹,那人們又會怎樣對待橡樹呢?2、揭示課題:8、路旁的橡樹二、初讀課文整體感知根握閱讀提示自學(xué)課文1、把課文讀正確、流利。2、思考:課文講了一件什么事?三、再讀課文,提出不

4、懂的問題。問題預(yù)設(shè):1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢? 2、工程師和工人為什么會嘆氣?3、他們想出了什么辦法?4、為什么坐車過往這里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心?四、質(zhì)疑答疑，理解課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1、工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?(指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)2、工程師和工人為什么會嘆氣?工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。指導(dǎo)讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。3、他們想出了什么辦法?繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。4、為什么坐車過往這里的人會不約而同地贊嘆筑這條路的人一定有一顆高尚的心?工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計，既保護(hù)了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃5、師總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!五、拓展延伸，升華情感。學(xué)完這篇課文，對你有什么啟發(fā)?你想對工程師和筑路工人說些什么?假如你參加了這次修路，你還能想出什么好辦法嗎?六、板書設(shè)計8、路旁的橡樹橡樹 橡樹：粗壯高大挺拔工人和工程師：高尚的心 保護(hù)環(huán)境第 3 頁