《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第八單元 整理和復(fù)習(xí) 人教新課標(biāo).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第八單元 整理和復(fù)習(xí) 人教新課標(biāo).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2.會(huì)解決“從不同角度去思考”的問題和逆向思考的問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)快速、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)1：解決問題。課件出示教材第101頁(yè)第2題。原來(lái)有多少個(gè)？想：知道了哪些信息？要解決什么問題,用什么方法解答。=(個(gè))分析：我們知道了兩條信息：一共吃了6個(gè)，還剩7個(gè)，問題：原來(lái)有多少個(gè)？原來(lái)的胡蘿卜包括兩部分，就是吃掉的和還剩的。所以用吃掉的胡蘿卜+還剩的胡蘿卜=原來(lái)的胡蘿卜。答案：6+7=13(個(gè))1.小花看一本書,一共看了5頁(yè),還有8頁(yè)沒有看,這本書原來(lái)有多少頁(yè)?答案：5+8=13(頁(yè))

2、知識(shí)點(diǎn)2：多角度解決問題。課件出示教材第103頁(yè)第6題。一共用了多少塊積木？=(塊)分析：求一共用了多少塊積木？可以按照塊數(shù)來(lái)搭，把用了的7塊和9塊合起來(lái)就是一共用了的積木數(shù)；也可以按照顏色來(lái)搭。把用的黃色的和紅色的合起來(lái)就是一共用了多少塊。答案：按照塊數(shù)來(lái)搭:7+9=16（塊）按照顏色來(lái)搭:8+8=16（塊）2.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。一共畫了多少朵花？答案：7+9=1

3、6（朵）或8+8=16（朵）知識(shí)點(diǎn)3：加減混合計(jì)算。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌

4、上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。課件出示教材第102頁(yè)第5題。3+6+4= 8+5+2=一般說來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。6+7-2= 19-3-5=9-6+8=

5、 14-4+6=17-7+3= 7+3-8=15-2-3=分析：兩步連加計(jì)算可以先算前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加。加減混合從左到右按順序計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加或相減。答案：13 15 11 11 1116 13 2 103.算一算。3+5+6=4+9-5=12-2+8=16-6+9=14-4+7=15-5+4=2+8+4=6+9-5=答案：14 8 18 19 17 14 14 10布置作業(yè)1.完成教材第101頁(yè)第1題。2.完成教材第102頁(yè)第2、3、4題。教學(xué)過程中老師的疑問：課堂小結(jié)1.說說本節(jié)課的收獲。2.交流在解決實(shí)際問題中需要注意的問題。1.自評(píng)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)反思本節(jié)課對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，把前面分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理，加以歸納，提出要點(diǎn)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)練習(xí)鞏固，最終達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第 2 頁(yè)