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1、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成 。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 了解自然界中水的變化 教學(xué)過程：一、整體感知1.課題和最后一個(gè)自然段提出一個(gè)什么有趣的問題？2.認(rèn)真聽同學(xué)分自然段朗讀全文，看誰能從字里行間猜出正確的答案。學(xué)生猜猜“我”是什么，由學(xué)生把“水”字寫在黑板上。3.“我”在整篇課文里一直都沒有告訴同學(xué)們“我”就是水，可是“我”一直在給同學(xué)們做提示呢。瞧，“我”剛一開口，就透露了“我”的最大秘密，是什么？4.“我”會(huì)變成什么呢？自己讀第一至三自然

2、段，邊讀邊在文中圈畫答案?？凑l找得準(zhǔn)，找得全。5.誰能把“我”是什么，“我”會(huì)變成什么，按照課文寫的先后順序、清楚完整地說給大家聽？二、根據(jù)圖片找明顯信息設(shè)計(jì)意圖：利用圖片激趣、導(dǎo)學(xué)。邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。自己讀課文，根據(jù)圖片和課文內(nèi)容，說說那些問號(hào)指的是什么。如果還想多補(bǔ)充一些字詞，也是可以的?？凑l能自己讀懂課文內(nèi)容和記住重要的語句。三、學(xué)習(xí)第一自然段1.你們把“水”字填寫在了哪里？為什么？2.里填的什么字？（汽。）為什么？（讀第一自然段第二句話。）3.為什么是帶三點(diǎn)水的“汽”？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難

3、做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。4.有同學(xué)在太陽圖下面補(bǔ)充字嗎？（“曬”字。）為什么想補(bǔ)充“曬”？5.說說里填的什么字？（云。）為什么？（讀第一自然段第三句話。）6. 現(xiàn)在，你

4、們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。你們會(huì)根據(jù)氣象和早晚換衣服嗎？有時(shí)候，晴空萬里，這朵云你穿著什么衣服？（我穿著白衣服。）人們把穿白衣服的云叫什么？（白云。）有時(shí)候，大雨要來了，你換成什么衣服？（我換上黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么？（烏云。）。早晨和傍晚呢？（我又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（欣賞課件中披紅袍的朝霞、晚霞。）這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、

5、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?7.這三種云會(huì)同時(shí)出現(xiàn)、經(jīng)常出現(xiàn)嗎？學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尤其重要的是要主要結(jié)合“有時(shí)候有時(shí)候早晨和傍晚”來說。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總

6、時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。8.“有時(shí)候有時(shí)候”的意思就是說不一定是什么時(shí)候。讓我們通過朗讀表達(dá)出對(duì)變幻莫測(cè)的“云”的喜愛吧！設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建“關(guān)注 語言特點(diǎn)，感受語文學(xué)習(xí)樂趣”的語文課。教師通過使用多種教學(xué)手段、采用多種形式、巧妙設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和內(nèi)容等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到練品詞、學(xué)賞句、有感情地朗讀之中。第 3 頁