《2023年五年級下冊英語試題 Unit 2 Lesson 1 The Great Wall冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年五年級下冊英語試題 Unit 2 Lesson 1 The Great Wall冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall習(xí)題一、單詞連線1. afraid a. 小汽車2. long b. 許多，多的3. car c. 長的，長時間的4. kilometers d. 害怕的5.many e. 千米二、對話連線1.How long is the Great Wall? a. They go to the Great Wall by bus. 2. How do they go to the Great Wall ? b. Danny feels tried and hungry.3. How does Danny feel on

2、the way back? c. About 6000 kilometers. 4. Danny ! stop ! d. Dont be afraid. I can help you.5 . help!e. There are many cars and buses.三、判斷下列句子正()誤(x)( ) 1. How long is the Great Wall? ( ) 2. How do Danny feel on the way back? ( ) 3. There are many cars and buses.( ) 4. Danny feel tried and hungry.(

3、) 5. Dont be afraid. I can help you.四、補全單詞。1. afrai_ 害怕的 2. lo _g 長的，長時間的3. ca _ 小汽車4. _ilometers 千米5. ma _y 許多，多的五、把下面的句子翻譯成中文意思。1. How do they go to the Great Wall ? _2. Danny feels tried and hungry. _ 3. They go to the Great Wall by bus. _ 4. There are many cars and buses. _5. Dont be afraid. I c

4、an help you. _ 答案：一、1.d 2.c 3. a 4. e 5.b我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特

5、別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。二、1.c 2. a 3. b 4.e 5.d三、1. 2.x 3. 4. x 5. 一般說來，“教師”概念之形

6、成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。四、1.d 2. n 3.r 4.k5.n五、1.他們?nèi)绾稳ラL城？ 2. 丹尼感到又累又餓。 3.他們坐公交去長城。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。4.有許多的小汽車和公交車 5.不要害怕，我來幫你。第 2 頁