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1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷-輕巧奪冠7215-16蘇教版（無(wú)） 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)

2、幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。 一、 基礎(chǔ)知識(shí)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),

3、“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 (一) 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 Wi xio yu x mo shng chn shnshn ling yng gn Yng lu hu hung(二) 選擇正確讀音，用標(biāo)出來(lái)提供(gng gng) 堵塞(s si)燕山(yn y

4、n) 興奮(xng xng)(三) 數(shù)一數(shù)，填一填。弓共有( )筆，第三筆是( )。致的第六筆是( )，第十筆是( )。二、 積累運(yùn)用(一) 選擇正確的字畫(huà)上橫線(xiàn)(補(bǔ) 撲)衣服 撫(摸 漠) 尺(村 寸) 樹(shù)(跟 根)(二) 選擇正確的字或詞填空1、 急 及看到醫(yī)生不能( )時(shí)趕到，爸爸很著( )2、用心 孝心 關(guān)心李老師對(duì)同學(xué)們很( )同學(xué)們?cè)诮淌依? )地寫(xiě)作業(yè)。沉香對(duì)母親的( )感動(dòng)了仙人。(三) 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~( )的衣裳 繁華的( ) 一( )笑臉( )地飛翔 絢麗多彩的( ) 一( )大雨(四) 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整揠( )助( ) 千( )萬(wàn)( )( )可奈( ) 春( )化

5、( )(五) 把句子補(bǔ)充完整贈(zèng)人玫瑰，( )。( )，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。知識(shí)是( )的翅膀。讀書(shū)要三到：( )到，( )到，( )到。(六) 按原文填空1、兒童疾走追黃碟，( )。2、( )，疑是銀河落九天。3、春天來(lái)了!我們( )到了她，我們( )到了她，我們( )到了她，我們( )到了她。她在柳枝上( )，在風(fēng)箏尾巴上( );她在喜鵲、杜鵑嘴里( )，在桃花、杏花枝頭( )(七)把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)，并把序號(hào)填在括號(hào)里。( )聽(tīng)!公雞響亮的報(bào)曉聲打破了黎明前的安靜。( )也照進(jìn)了每個(gè)人的心里。( )大地上瞬時(shí)變得那么明亮、美麗。( )太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑滿(mǎn)了大地。( )晨光

6、照在人們身上。 在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。二、看誰(shuí)的知識(shí)最豐富。 1、丑小鴨一文的作者是( )國(guó)著名的童話(huà)作家( )。我讀過(guò)的課外書(shū)有 等。2、晚上，滿(mǎn)天的星星像( )撒在( )。一個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星，這個(gè)孩子就是我國(guó)( )朝著名的天文學(xué)家( )。3、好多事情并不像_。只要肯動(dòng)腦筋，壞事_ _。4、我不由得想起了爸爸對(duì)我說(shuō)的話(huà)，_爸爸，請(qǐng)您放心，我不會(huì)讓您失望的。(橫線(xiàn)上填上合適的名言警句或古詩(shī)詞句)三、閱讀短文，回答問(wèn)題。天下媽媽都是一樣的媽媽疼愛(ài)小強(qiáng)，小強(qiáng)不喜歡吃魚(yú)時(shí)，媽媽就慈愛(ài)地說(shuō)：魚(yú)肉最有營(yíng)養(yǎng)，豬肉也比不上。小強(qiáng)見(jiàn)媽媽吃魚(yú)頭，天真地問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)~(yú)肉有營(yíng)養(yǎng)，您為什么不吃，而吃魚(yú)頭呢?

7、媽媽說(shuō)：媽媽喜歡吃魚(yú)頭。日子一天天過(guò)去了，小強(qiáng)長(zhǎng)成大人了，而媽媽卻老了。小強(qiáng)一邊把魚(yú)頭夾給年邁的媽媽?zhuān)贿呎f(shuō)：媽媽喜歡吃魚(yú)頭，我從小就知道。魚(yú)肉卻放在自己盤(pán)子里。媽媽看著魚(yú)頭，心里暗暗地反思：溺愛(ài)不是疼愛(ài)!小強(qiáng)見(jiàn)媽媽不吃只是坐著看他，奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)趺床怀?媽媽無(wú)奈地說(shuō)了句意味深長(zhǎng)的話(huà)：天下媽媽都是一樣的，為了讓孩子多吃，自己卻不舍得吃一口!小強(qiáng)這才真正懂得、體會(huì)到：母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最仁慈、最偉大的愛(ài)!同時(shí)深深地反思起自己對(duì)母親的行為。從此，小強(qiáng)特別孝敬媽媽?zhuān)汉贸缘南冉o媽媽、下班陪媽媽聊天、天熱給媽媽扇風(fēng)驅(qū)蚊、天冷給媽媽買(mǎi)來(lái)保暖衣服1、把括號(hào)里的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地加進(jìn)句子，使它變成長(zhǎng)句。例：海浪打在腳上。(嘩啦嘩啦地) 海浪嘩啦嘩啦地打在腳上。 媽媽疼愛(ài)小強(qiáng)。(特別)_ 媽媽說(shuō)：媽媽喜歡吃魚(yú)頭。(溫和地)_2、如果你的媽媽和小強(qiáng)的媽媽一樣，你認(rèn)為媽媽是真的喜歡吃魚(yú)頭嗎?為什么呢?_3、你覺(jué)得小強(qiáng)終于懂得了什么?從文中找找答案，用_畫(huà)出來(lái)。4、今后你一定會(huì)更加熱愛(ài)關(guān)心你的媽媽?zhuān)銣?zhǔn)備從哪些小事做起呢?_四、寫(xiě)話(huà)。 你一定很喜歡小動(dòng)物吧!請(qǐng)選擇你最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。 _第 4 頁(yè)