《2023年一年級上冊數學導學案及自主學習單連減冀教版秋.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年一年級上冊數學導學案及自主學習單連減冀教版秋.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、連減導學案這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 授課時間要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察

2、對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變

3、化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語

4、、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 班級教師學習內容冀教版一年級數學教材第89、90頁學習目標1、 在聽故事、列式計算的過程中了解連減的意義，學習連減的計算方法。2、 認識連減算式，會計算有關連減的計算。3、 在解決問題的過程中感受數學學習的樂趣，體會數學在生活中的廣泛應用。重點了解連減的意義，會計算三個數的連減。難點會正確計算三個數的連減。學習環(huán)節(jié)學習過程故事引入同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們講個小熊送信的故事，要認真聽哦！聽完之后要回答問題。小熊是一個工

5、作認真仔細的郵遞員。他今天要騎車送14封信，他先到動物學校送給老山羊6封，然后又到動物醫(yī)院送給小狗3封，送完之后他感覺有點累了，于是他就在想還有多少封就送完了呢？送完了我要去買香噴噴的面包。小熊數學不太好，算不出來，你能不能幫幫他呢？自主學習1、 小熊一共要送（ ）封信。2、 送給老山羊（ ）封信。3、 又送給小狗（ ）封信。4、 還剩（ ）封信沒送。全班反饋。合作探究（一）你能用一個算式來表示嗎？這個算式與以前學的減法算式有什么不同？交流展示小組展示討論結果。14-6-3=5（封）把三個數連續(xù)相減求還剩多少的計算叫做連減。教師適時點撥。 合作探究（二）你是怎樣算出14-6-3=5的？先算（

6、）-（ ）=（ ），再算（ ）-（ ）=（ ），也就是先把（ ）相減，再用它們的結果減去（ ），算出得數。交流展示小組展示討論結果。先算14-6=8，再算8-3=5。三個數連減的計算，先把前兩個數相減，再用它們的結果減去第三個數，算出得數。教師適時點撥。合作探究（三）12-4-6=（ ） 15-8-3=（ ）先獨立完成，再小組討論你是怎樣算出來的。交流展示小組展示討論結果。教師適時點撥。當堂檢測課本第90頁練一練第3、4題。全課小結這節(jié)課我學會了：（ ）板書設計連減14-6-3=514-6=8 8-3=5教學反思連減自主學習單一、自主學習1、 小熊一共要送（ ）封信。2、 送給老山羊（ ）封信。3、又送給小狗（ ）封信。4、還剩（ ）封信沒送。二、小組合作合作探究，交流展示（一）你能用一個算式來表示嗎？這個算式與以前學的減法算式有什么不同？合作探究，交流展示（二）你是怎樣算出14-6-3=5的？先算（ ）-（ ）=（ ），再算（ ）-（ ）=（ ），也就是先把（ ）相減，再用它們的結果減去（ ），算出得數。合作探究，交流展示（三）12-4-6=（ ） 15-8-3=（ ）先獨立完成，再小組討論你是怎樣算出來的。三、當堂練習課本第90頁練一練第3、4題。四、全課總結這節(jié)課我學會了：（ ）第 3 頁