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1、北師大版 六年級上冊圓的周長練習題1. 填一填。(1)用一根線繞圓盤一周，剪去多余的部分，再拉直量出它的長度，這個長度就是這個圓的（）；自行車的車輪在地上滾動一周，自行車前進的路程就是車輪的（）。圓的周長常用字母（）表示。（大寫字母表示）(2)圓的周長總是直徑的3倍多一些，這個固定的倍數(shù)叫做（），用字母（）表示，保留兩位小數(shù)取近似值約為（）。(3)一個圓形紙板的直徑是6厘米，這個紙板的周長約是（）厘米。2. 判一判。(1)3.14。（ x ）(2)圓的周長是它的直徑的倍。（ x ）3. 大圓的直徑是1米，小圓的直徑是1厘米。那么下列說法正確的是（）。CA. 大圓的圓周率大于小圓的圓周率B. 大

2、圓的圓周率小于小圓的圓周率C. 大圓的圓周率等于小圓的圓周率D. 大圓的圓周長等于小圓的圓周長4. 完成下面的空。1、盤子半徑12厘米，直徑是（）厘米，周長是（）厘米。2、瓶蓋直徑是4厘米，半徑是（）厘米，周長是（）厘米。3、花壇周長是62.8米，那么半徑是（）厘米，直角是（）厘米。4、鍋蓋半徑是3分米，直徑是（）分米，周長是（）分米。5. 求下列各圓的周長或半徑。(1)若r3cm ，求圓的周長列式：答：圓的周長是厘米。(2)若d8dm，求圓的周長列式：答：圓的周長是分米。(3)若C=6.28m，求圓的半徑列式：6答：圓的半徑是米。6. 求下列各圓的周長。(1)列式：答：圓的周長是厘米。(2)

3、列式：答：圓的周長是分米。(3)列式：答：圓的周長是厘米。7. 小明家的桌面的是一個半徑為60cm圓形玻璃，想給這張圓桌的桌面圍上一圈橡膠保護條，需要多長的橡膠條呢？列式：3答：需要37厘米長的橡膠條?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的

4、限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。8. 如圖所示，小貓和小狗都要從點A到點B，小貓沿著大圓弧走，小狗沿著小、中圓弧走，已知小貓和小狗的速度相同，誰先到達點B?由些你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律喲。答：到達。不管經過多少個，所走的路程。（第一個空填“小貓”“小狗”或“同時”）與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。第 3 頁