《2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元綜合測(cè)試卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元綜合測(cè)試卷.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元綜合測(cè)試卷一、在下面的里填上、或=。1.56+2437+37 63+884-272.67-2435-14 92-4557+143.47-1865-34 63-2518+44.27+3198-40 81-6372-54二、把下面的算式按得數(shù)從大到小排一排。4+58 72-5 36-7 98-80 86+9三、計(jì)算題1.口算。40+53= 100-20= 46+30=72-40= 13-5= 58-30=4+38= 93-70= 85-9=93-70= 85-9= 65-8=60+40= 79+7= 39+40=54+20-30= 100-(30+50)= 37-8+60=4

2、6+(38+2)= 65+(59-50)= 47+5-30=2.用豎式計(jì)算。(1)35+24= 46+38= 59+28=(2)82-36= 73-47= 64-29=3.計(jì)算下列各題。(1)96-8-30= 85-(36+4)= 37+8+50=(2)49+(80-50)= 96-(48+2)= 95-5-8=4.列式計(jì)算。(1)比73少28的數(shù)是多少?(2)減數(shù)是39，被減數(shù)是78，差是多少?四、應(yīng)用題。(1)一本科技書有78頁，小明看了一部分后還剩20頁，已看了多少頁?口答：已看 頁。(2)課外活動(dòng)做游戲的有43個(gè)同學(xué)，踢足球的比做游戲的少10人同學(xué)，踢足球的有多少個(gè)同學(xué)?口答：踢足球的

3、有 個(gè)同學(xué)。(3)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑步的有45人，跳高的比跑步的多20人，跳高的有多少人?口答：跳高的有 人。(4)駱駝能活25年，大象能活80年，大象比駱駝多活幾年?口答：大象比駱駝多活 年。(5)校園里有32棵柏樹，48棵柳樹，25棵松樹。柏樹和柳樹共有( )棵。松樹比柳樹少( )棵。柏樹比松樹多( )棵。松樹和柏樹共有( )棵。三種樹一共有( )棵。參考答案一、1. 2. 3. 4.=;=二、86+94+5898-80三、1.略2.(1)59;84;87 (2)46;26;353.(1)58;45;95 (2)79;46;824.(1)45 (2)39我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,

4、一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,

5、但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。四、(1)58頁 (2)53個(gè) (3)65人 (4)55年(5)80 23 7 57 105語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在

6、,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。以上就是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元綜合測(cè)試卷全部?jī)?nèi)容，希望能給大家?guī)?/p>

7、來幫助！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。第 3 頁