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1、北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元測試卷小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元測試卷，供大家復(fù)習(xí)時使用！北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元測試卷一、填空題。(共14分)1、如果用邊長是1厘米的小正方形擺可以擺( )行，每行擺( )個小正方形，一共擺( )個小正方形，如果用面積公式計(jì)算，列式為( )。2、一個長方形長是5厘米，面積是20平方厘米，寬是( )厘米，周長是( )厘米。3、一根長4米的繩子正好繞方桌一周，這個方桌的面積是( )平方米。4、兩個邊長是1分米的正方形才可拼成一個長

2、方形，這個長方形的面積是( )平方米，周長是( )分米。5、邊長是1分米的正方形，能分割成( )個邊長是1厘米的小正方形。6、至少用( )個邊長是1厘米的小正方形，拼成較大的正方形。這個正方形的面積是( )平方厘米，周長是( )厘米。7、王華家臥室鋪邊長為30厘米的方磚鋪地，共鋪了200塊，王華家的臥室面積是( )平方米。二、選擇題。(將正確答案的序號填在括號里。)(共8分)1、將4個邊長是1厘米的小正方形拼成一個長方形和一個大正方形，它們的面積比較是( )，它們的周長比較是( )。A、相等 B、正方形比較大 C、長方形比較大2、邊長4厘米的正方形，周長與面積比較是( )。A、一樣大小 B、面

3、積大 C、無法比較3、一個長方形長2分米，寬10厘米，它的面積是( )。A、20平方分米 B、20平方厘米 C、2平方分米4、正方形的邊長3厘米，它的面積是( )。A、12厘米 B、12平方厘米 C、9平方厘米三、判斷題。(對的在括號里打，錯的打。)(共8分) 1、 圖與圖都畫了9個方格，它們一樣大。( ) 2、我們大拇指指甲的面積大約是1平方米。 ( )3、1平方米 = 100平方分米 ( )4、1公頃的土地可以分割成10000塊1平方米的土地。 ( )四、計(jì)算題。(共22分)1、直接寫出得數(shù)。(10分)42+24 = 205 = 124 = 40-18 = 35+17 =2023+400

4、= 78-69 = 1150 = 152 = 0.5+1.2 =2、脫式計(jì)算。(12分)128+186 300-1293 (128+132)5 312(300-296)五、根據(jù)單位間的關(guān)系填空。(共4分)70平方分米 =( )平方厘米 5000平方厘米 =( )平方米7公頃 =( )平方米 700公頃 =( )平方千米六、用12個邊長為1分米的正方形，拼成一個長方形，試一試有多少種拼的方法，并完成下表。(共6分)七、解決問題。(共38分)1、邊長為16米的正方形，可以剪成面積是4平方米的小正方形多少個?(7分) 2.右圖是一幢樓房的平面圖形,它的面積是多少平方米? (7分)(單位:米) 3.北

5、京某四合院子正好是個邊長10米的正方形,在院子中央修了一條寬2米的十字形甬路,如圖.這條十字形甬路的面積是多少平方米? (8分)4、李紅家給廚房鋪地磚，有兩種設(shè)計(jì)方案。(8分) (1)第一種設(shè)計(jì)用了90塊地磚，計(jì)算這個廚房的面積。(2)第二種設(shè)計(jì)需要多少塊地磚?(3)哪種設(shè)計(jì)比較便宜?5.右圖中有四個正方形,圖的邊長是32厘米,圖的邊長是圖邊長的一半;圖的邊長是圖邊長的一半;圖的邊長是圖邊長的一半. (8分)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技

6、術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,

7、熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?(1)圖中圖(最大的正方形)的面積是圖(最小的正方形)面積的 倍?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。并說出圖的面積是圖面積的 .(2)圖中圖的周長是圖的周長的 倍?并說出圖的周長是圖周長的 .科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元測試卷，對大家有所幫助！第 4 頁