《2023年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷輕巧奪冠蘇教版無(wú)答案227.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷輕巧奪冠蘇教版無(wú)答案227.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷-輕巧奪冠37915-16蘇教版（無(wú)）唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至

2、此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、課堂知識(shí)（62分）宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 1用“/”劃去字的

3、不正確讀音（4分）觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像

4、大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是

5、長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 調(diào)節(jié)（tio dio）大雨傾盆（qn qng）溫馴（xn xn）瞥見(jiàn)（pi pi）大堤（t d）摔下去（sui shui）三年五載（zizi）槍林彈雨（dntn）2看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（9分）Mng lng pn shn w mi fng xxu yun bng zh y yu png rn d w3組詞（6分）秧（）涯（）岷（）堅(jiān)（）映（）崖（）眠（）豎（）4在括號(hào)里填上合適的詞（3分）（）地睡覺(jué)（）的長(zhǎng)城（）的鳴聲（）地領(lǐng)略（）的情懷（）的象征5選詞填空（5分）（1）洞察觀察察看難道它薄膜似的

6、翅膀，不僅能夠飛翔，而且能在夜間（）一切嗎？每次戰(zhàn)斗之前，他總要到陣地附近（）一下地形，以便制定出更好的作戰(zhàn)計(jì)劃。寫(xiě)好習(xí)作的第一步就是學(xué)會(huì)（）。（2）敏捷敏銳這些小精靈可能長(zhǎng)著一雙特別（）的眼睛。幾只蝙蝠輕盈（）地來(lái)回飛翔。6關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（5分）（）我酷愛(ài)古典詩(shī)句，（）能從頭背到尾的只有一首。（）小鳥(niǎo)被人捉走關(guān)在籠子里，它的雙親（）會(huì)牽腸掛肚。人的一生（）奮斗，（）能成功。白鶴梁上（）記載著70多個(gè)枯水年份，（）刻有形態(tài)各異的白鶴。葛修潤(rùn)院士（）聽(tīng)，（）進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)。7按要求改寫(xiě)句子（10分）我的父親、母親豈不心碎？（改陳述句）漫山遍野到處都可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)歡悅的歌聲。（改病句）用下列詞的不

7、同意思造句A溫和（表示氣侯）B溫和（表示態(tài)度）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我想看看你寫(xiě)的作業(yè)認(rèn)真不認(rèn)真?！保ǜ臑榈谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述）漓江的水碧綠碧綠的。（改為比喻句）二、閱讀在我們學(xué)校操場(chǎng)的西北角，長(zhǎng)著一棵桂花樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它是那么綠。一陣風(fēng)吹來(lái)，花香飄滿(mǎn)了整個(gè)校園。這棵桂花樹(shù)的主干又兩人來(lái)高，又粗又大，上面布滿(mǎn)了赤褐色的斑紋，顯得那么蒼老，就像老人臉上的皺紋。桂花樹(shù)的分枝像鹿角，枝上有分枝，越分越細(xì)，分布得那么均勻。它的葉子是橢圓形的，有墨綠色的，有嫩綠色的，摸上去滑溜溜的。中秋節(jié)前后，桂花盛開(kāi)了，嫩黃的小花一簇一簇地躲在樹(shù)葉下，有的仰著小臉，有的張著小嘴，盡情地向世界奉獻(xiàn)著清香。聽(tīng)老師說(shuō)，這棵金桂已經(jīng)伴隨著我們學(xué)校度過(guò)了70多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的春秋。桂花樹(shù)，感謝你70年如一日為我們?nèi)找故匦l(wèi)校園，你是我們小學(xué)百年育人的見(jiàn)證，你是我們一代代少年兒童重視的朋友。我愛(ài)你校園里清香四溢的桂花樹(shù)。1、給加點(diǎn)漢字注音。赤褐色（）橢圓（）一簇（）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。搖晃（）奉獻(xiàn)（）守衛(wèi)（）3、文章末尾破折號(hào)的作用是（）A.表示轉(zhuǎn)折B.聲音延長(zhǎng)C. 表示因果關(guān)系D.表示說(shuō)明4、短文描述了桂花樹(shù)的_ 、_ 、_ 和_ 。三、作文題目：我愛(ài) 要求：1、把題目補(bǔ)充完整，可寫(xiě)人、事、景、物。2、語(yǔ)句通順，條理清楚，寫(xiě)也真實(shí)情感。3、書(shū)寫(xiě)工整。第 3 頁(yè)