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1、第九單元測試卷教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 一、填一填。（每空2分，共6分）“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先

2、生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。1、一根木頭長15米，要把它平均分成5段，需鋸( )下。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這

3、個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 2、劉老師走樓梯從一樓到二樓用了8秒。照這樣的速度走到七樓，共用( )秒。3、一個正方形的每條邊放有4枚棋子（每個角上各有1枚），四條邊上共有( )。二、公正小法官。（4分） 1、植樹問題中的間隔數(shù)就

4、是間距。 ( ) 2、一個木匠鋸一根長6米的木頭，一共鋸了3下，他一共鋸出了4段木頭。三、對號入座。(4分) L、在一段公路的兩邊按樹距8米栽樹142棵。如果兩端都栽，這條公路長( )米。 A.1628B.1216C1128 2、一個圓形花壇的周長是36米，每隔4米擺一盆花，一共需要( )盆花。A.8B.9C10D.11 3、小紅家在12樓，她從1樓走到5樓，用了200秒。如果用同樣的速度，小紅走到自己家所在樓層還要( )。 A280秒B350秒C240秒 4、將一根木頭鋸成5段，每鋸一次要2分鐘。鋸?fù)暌还灿? )分鐘。A10B.8C12D5四、解決問題。1、小朋友們在路的一邊植樹，先植一棵樹

5、，以后每隔3米植一棵，已經(jīng)植了9棵，問第一棵和第九棵樹相距多少米？（10分）2、計劃在長600米的一條堤上，從頭到尾每隔5米栽一棵樹，那么需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？（10分）3、在一條大道的一側(cè)從頭到尾每隔50米豎一根電線桿，共用電線桿86根，這條大道全長多少米？（10分）4、一個圓形跑道長300米，沿跑道周圍每隔6米插一面紅旗，每兩面紅旗中間插一面黃旗，跑道周圍各插了多少面紅旗和黃旗？（10分）5、在一條長250米的公路兩側(cè)架設(shè)電線桿，每隔50米架設(shè)一根，若公路兩頭不架，共需多少根電線桿？（10分）6、下圖中有幾個三角形？（5分）7、數(shù)一數(shù)，圖中有多少條線段？（5分）8、數(shù)一數(shù)，圖中有多少個角？（

6、10分）9、數(shù)一數(shù)，圖中有多少個長方形？（6分）10、把一根鋼管鋸成小段，一共花了28分鐘，已知每鋸開一段需要4分鐘，這根鋼管被鋸成了多少段？（10分）第九單元測試卷答案：一、1、42、483、12二、1、x 2、3、三、1、C2、B3、B4、B四、1、3x（9-1）=3x8=24（米）2、600+1=121（棵）3、（86-1）x50=4000（米）4、3006=50（面）5、25050-1=4（棵） 4x2=8（棵）6、（1+2+3+4）x3=30（個）7、1+2+3+4+5=15（條） 1+2+3=6（條） 15+6+1+1=23（條）8、1+2+3+4+5=15（個）9、3x3=9（個）10、284+1=7+1=8（段）第 2 頁