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1、中考數學的閱讀理解題解題方法及技巧中考數學的閱讀理解題能較好地考查學生閱讀理解能力與日常生活體驗，同時又能考查學生獲取信息后的抽象概括能力、建模能力，決策判斷能力，因而一直是近年來乃至今后全國各地中考命題的熱點。這類題貼近實際，可以引導學生關心社會，對促進中學數學教學改革，強化學生的數學應用意識，優(yōu)化學生的思維品質，提高學生的數學思維能力，培養(yǎng)學生的個性品質具有重要意義。南通市2023年至2023年的中考試卷中都設計了閱讀理解題，這些考題情景新穎且都是同學們應該了解和掌握的基本知識和基本技能，分別約占總分的7%、7%、12%和18%，且呈明顯的上升趨勢，而且今后此類題型的考查力度會進一步加大。

2、因此，我們在全面復習的基礎上，要突出重點，善于對解題規(guī)律進行歸納總結，不斷提高自己的解題能力。除了在提高學生基本知識上下功夫外，也應重視閱讀理解題的解題技巧。下面我們先通過兩例考題的失誤分析，談談一般閱讀理解題的解題技巧。例1(南通市2023年中考試卷第29題)：某果品公司急需將一批不易存放的水果從A市運到B市銷售?，F有三家運輸公司可供選擇，這三家公司提供的信息如下：解答下列問題：(1)若乙、丙公司的包裝與裝卸及運輸的費用總和恰好是甲公司的2倍，求A、B兩市的距離(精確到個位);(2)如果A、B兩市的距離為S千米，且這批水果在包裝與裝卸以及運輸過程中的損耗為300元/小時，那么要使果品公司支付

3、的總費用(包裝與裝卸及費用、運輸費用及損耗三項之和)最小，應選擇哪家公司?分析：本題主要考查函數的應用以及分析問題和解決問題的能力，本題的得分率為0.38。主要錯誤有：(1)沒有完全理解表中各元素之間的關系就開始解題，(2)第2問中的距離S用第1問的結果代替，失誤的原因：看圖識表的能力及對情境的理解較差，對問題的探究能力較弱。中考數學的閱讀理解題能較好地考查學生閱讀理解能力與日常生活體驗，同時又能考查學生獲取信息后的抽象概括能力、建模能力，決策判斷能力，因而一直是近年來乃至今后全國各地中考命題的熱點。這類題貼近實際，可以引導學生關心社會，對促進中學數學教學改革，強化學生的數學應用意識，優(yōu)化學生

4、的思維品質，提高學生的數學思維能力，培養(yǎng)學生的個性品質具有重要意義。南通市2023年至2023年的中考試卷中都設計了閱讀理解題，這些考題情景新穎且都是同學們應該了解和掌握的基本知識和基本技能，分別約占總分的7%、7%、12%和18%，且呈明顯的上升趨勢，而且今后此類題型的考查力度會進一步加大。因此，我們在全面復習的基礎上，要突出重點，善于對解題規(guī)律進行歸納總結，不斷提高自己的解題能力。除了在提高學生基本知識上下功夫外，也應重視閱讀理解題的解題技巧。下面我們先通過兩例考題的失誤分析，談談一般閱讀理解題的解題技巧。例1(南通市2023年中考試卷第29題)：某果品公司急需將一批不易存放的水果從A市運

5、到B市銷售?，F有三家運輸公司可供選擇，這三家公司提供的信息如下：解答下列問題：(1)若乙、丙公司的包裝與裝卸及運輸的費用總和恰好是甲公司的2倍，求A、B兩市的距離(精確到個位);(2)如果A、B兩市的距離為S千米，且這批水果在包裝與裝卸以及運輸過程中的損耗為300元/小時，那么要使果品公司支付的總費用(包裝與裝卸及費用、運輸費用及損耗三項之和)最小，應選擇哪家公司?分析：本題主要考查函數的應用以及分析問題和解決問題的能力，本題的得分率為0.38。主要錯誤有：(1)沒有完全理解表中各元素之間的關系就開始解題，(2)第2問中的距離S用第1問的結果代替，失誤的原因：看圖識表的能力及對情境的理解較差，

6、對問題的探究能力較弱。例2某市出租車的起步價是7元(起步價是指不超過3km行程的出租車價格)。超過3km行程后，其中3km的行程按起步價計費，超過部分按每公理1.6元計費，如果僅去時乘出租車而回程時不乘坐，那么顧客還需付回程的空駛費，按每公理0.8元計算(即實際按每公理2.4元計費)。例如：小文從市中心A處乘出租車去相距5km的B鎮(zhèn)，如果他僅去時乘出租車(回程另行考慮)，則應付出租車的車資為:7+(5-3)x2.4=11.8(元);如果他往返都乘同一輛出租車，則實際行程為10km，應付車資為:7+(5x2-3)x1.6=18.2(元)?，F設小文等4人從市中心A處到相距xkm(3方案一：去時4人

7、乘同一輛出租車，返回都乘公交車(公交車車資為每人2元);方案二：4人乘同一輛出租車往返。請回答下列問題：(1)分別寫出方案一的車資Y1(元)與x(km)的函數關系式，以及方案二的車資Y2(元)與x(km)的函數關系式。(2)在這兩種方案中，哪種方案更經濟?分析：本題(1)主要考查學生利用函數知識分析、解決實際問題的能力，(2)考查學生運用分類思想討論問題的能力，本題得分率為0.42。主要錯誤有：1、不理解出租車的收費辦法，認為4人乘同一輛出租車的車資應為車資x人數;2、沒有理解空駛費、起步價等專業(yè)術語的意義，生活經驗少。失誤的原因：對新概念、術語的理解能力較差，缺乏聯(lián)系生活經驗的意識，對問題的

8、探究能力較弱。例2某市出租車的起步價是7元(起步價是指不超過3km行程的出租車價格)。超過3km行程后，其中3km的行程按起步價計費，超過部分按每公理1.6元計費，如果僅去時乘出租車而回程時不乘坐，那么顧客還需付回程的空駛費，按每公理0.8元計算(即實際按每公理2.4元計費)。例如：小文從市中心A處乘出租車去相距5km的B鎮(zhèn)，如果他僅去時乘出租車(回程另行考慮)，則應付出租車的車資為:7+(5-3)x2.4=11.8(元);如果他往返都乘同一輛出租車，則實際行程為10km，應付車資為:7+(5x2-3)x1.6=18.2(元)?，F設小文等4人從市中心A處到相距xkm(3方案一：去時4人乘同一輛

9、出租車，返回都乘公交車(公交車車資為每人2元);方案二：4人乘同一輛出租車往返。請回答下列問題：(1)分別寫出方案一的車資Y1(元)與x(km)的函數關系式，以及方案二的車資Y2(元)與x(km)的函數關系式。(2)在這兩種方案中，哪種方案更經濟?分析：本題(1)主要考查學生利用函數知識分析、解決實際問題的能力，(2)考查學生運用分類思想討論問題的能力，本題得分率為0.42。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力

10、，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很

11、簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。主要錯誤有：1、不理解出租車的收費辦法，認為4人乘同一輛出租車的車資應為車資x人數;2、沒有理解空駛費、起步價等專業(yè)術語的意義，生活經驗少。失誤的原因：對新概念、術語的理解能力較差，缺乏聯(lián)系生活經驗的意識，對問題的探

12、究能力較弱。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。第 6 頁