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1、第一單元第一單元 游戲看看看游戲看看看1.目目目目 錄錄錄錄第一節(jié)第一節(jié) 觀摩游戲視頻及案例觀摩游戲視頻及案例 第二節(jié)第二節(jié) 游戲配配對游戲配配對 2.了解幼兒游戲的主要特點。理解并掌握幼兒游戲的幾種類型幼兒游戲的幾種類型。理解幼兒游戲的教育作用教育作用。3.第一節(jié) 觀摩游戲視頻及案例4.欣賞：童年游想回想童年什么使你最難忘呢？導(dǎo)入5.看一看，你都玩過什么游戲？6.7.8.9.10.幼兒園里都玩什么游戲呢？幼兒園里都玩什么游戲呢？我們一起來欣賞幾個幼兒園游戲！11.討論：回想以上幼兒游戲情景中，判斷哪些是幼兒真正的游戲，真正的游戲有哪些特征？12.游戲特征“三內(nèi)說”紐曼l 控制內(nèi)部控制l 真實

2、性內(nèi)部真實l 動機內(nèi)部動機l判斷教材P4小鏈接中幼兒行為是否為游戲。13.（一）自由性：（一）自由性：游戲是游戲是主動主動、自愿自愿、自主活動、自主活動（二）虛構(gòu)性：（二）虛構(gòu)性：游戲是游戲是現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活的一種的一種假想假想（三）愉悅性：（三）愉悅性：在游戲中得到在游戲中得到心情放松心情放松、獲得、獲得快樂體驗快樂體驗及及需要的滿足需要的滿足。（四）社會性：（四）社會性：游戲是游戲是人類社會生活人類社會生活的產(chǎn)物的產(chǎn)物，是有，是有規(guī)則規(guī)則的活動的活動 14.15.思考思考：游戲與探究有何區(qū)別和練習(xí)呢？游戲與探究有何區(qū)別和練習(xí)呢？16.17.（一）幼兒游戲是（一）幼兒游戲是自娛自樂的自娛自樂

3、的 幼兒在游戲中，沒有任何心理負擔(dān)，不受日常生活的約束，可以全身心地投入，是輕松的、自由的和全身心地投入，是輕松的、自由的和快樂的?？鞓返摹?8.（二）幼兒游戲是（二）幼兒游戲是自主自愿的自主自愿的 幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要根據(jù)自己的想法和需要，按照自己的體力及能力選擇和進行選擇和進行不同的游戲游戲活動，在這些活動中，主動去確定采用什么樣的玩法玩法、選擇什么樣的玩伴玩伴等等。對點案例對點案例1.21.2：我的游戲我做主：我的游戲我做主19.（三）幼兒游戲是（三）幼兒游戲是假想的假想的 幼兒的游戲是現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活與與想象活動相結(jié)合想象活動相結(jié)合的結(jié)果，是通過“假裝”再現(xiàn)幼兒心目中的現(xiàn)實。幼

4、兒在游戲中的角角色、情境及材料色、情境及材料均具有明顯的假想性。對點案例對點案例1.41.4：騎馬游戲：騎馬游戲20.討論：幼兒游戲與成人游戲有何不同？例如：成人玩麻將或撲克牌；幼兒玩積木。例如：成人玩麻將或撲克牌；幼兒玩積木。你還可以舉出哪些例子說明兩者不同。你還可以舉出哪些例子說明兩者不同。21.參考分析：主動性不同；主動性不同；社會性（社會性（規(guī)則）不同；規(guī)則）不同；情緒不同；情緒不同；游戲手段不同游戲手段不同22.第二節(jié) 游戲配配對23.各式各樣的幼兒園游戲各式各樣的幼兒園游戲24.各式各樣的幼兒園游戲各式各樣的幼兒園游戲25.請閱讀本章節(jié)中的游戲情境說明，對前兩節(jié)中的14個游戲進行配

5、對，并說出配對依據(jù)配對依據(jù)?！巴尥藜摇薄袄侠抢侠牵瑤c了”“小兔拔蘿卜”“小醫(yī)院”“狐貍和小兔”“蜜蜂和小熊”“玩沙游戲開心家園”“孫悟空打妖怪”“怪車開開”“送南瓜”“智走迷宮”“造滑梯”“小青蛙跳荷葉”“串糖葫蘆”26.（一）從認知發(fā)展的角度（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲感覺運動游戲；象征性游戲象征性游戲；結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)規(guī)則游戲則游戲（二）從游戲的社會性角度（二）從游戲的社會性角度獨自游戲獨自游戲；平行游戲平行游戲；聯(lián)合游戲聯(lián)合游戲；合作游戲合作游戲（三）從教育實踐的角度（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性規(guī)則性游戲游戲27.1.1.感覺運動游戲

6、感覺運動游戲 感覺運動游戲也叫機能性游戲，練習(xí)性游戲，或者實踐性游戲。這類游戲主要由簡單的重復(fù)動作組成。最早出現(xiàn)的游戲類型，2、3個月開始，1歲最多。對新習(xí)得的動作進行練習(xí)。例如：一名嬰兒不斷搖手中的鈴鐺；在洗澡時拍水；和爸爸玩滾球，將球滾過來滾過去；把盒子里東西反復(fù)倒出來裝進去；3歲左右幼兒來回多次滑滑梯等。28.29.2.2.象征性游戲（符號游戲）象征性游戲（符號游戲）象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色為手段，假裝動作，以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式，反映周圍現(xiàn)實生活的游戲形式。從2歲以后大量出現(xiàn)，4歲以后比較成熟（集體象征）。30.31.3.3.結(jié)構(gòu)性游戲結(jié)構(gòu)性游戲是指以各種結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)

7、物體的一種結(jié)構(gòu)造型游戲。2歲發(fā)生，隨著年齡增長而增加。3-5歲占兒童游戲的40%，4-6歲占51%。例如拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工、折紙、堆雪人、玩沙、玩泥等。32.33.4.4.規(guī)則游戲規(guī)則游戲 通常是由兩人以上參加的，是一種按顯性游戲規(guī)則判勝負的競賽性游戲，包括智力性質(zhì)的競賽（如下棋、打牌）、運動技巧性質(zhì)的游戲（如跳房子、老鷹捉小雞）。規(guī)則性游戲多在四五歲以后發(fā)展起來。34.35.（一）從認知發(fā)展的角度（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲感覺運動游戲；象征性游戲象征性游戲；結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)規(guī)則游戲則游戲（二）從游戲的社會性角度（二）從游戲的社會性角度獨自游戲獨自游戲；平行游戲平行游

8、戲；聯(lián)合游戲聯(lián)合游戲；合作游戲合作游戲（三）從教育實踐的角度（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性規(guī)則性游戲游戲36.1.1.獨自游戲階段獨自游戲階段 獨自游戲是指幼兒在游戲中專心地獨自玩自己的玩具，不注意也不關(guān)心別人的存在。這一階段的游戲還沒有表現(xiàn)出明顯的社會性特征。37.38.2.2.平行游戲階段（平行游戲階段（3 3歲左右）歲左右）平行游戲是指幼兒在游戲中可能會玩相同的玩具，相似的游戲，也會有相互模仿的現(xiàn)象和少量的交談，但他們?nèi)允窃讵氉杂螒?，只是?jīng)常在一起的幼兒能建立起初步的玩伴關(guān)系。39.40.3.3.聯(lián)合游戲階段（聯(lián)合游戲階段（4 4歲左右）歲左右）幼

9、兒在游戲時能留意在場其他幼兒的活動，對和其他幼兒一起玩表現(xiàn)出較大的興趣，彼此之間有了活動相關(guān)的更多的交談，會互借玩具，也會加入對方的游戲中去，但游戲缺乏共同的游戲目標(biāo)，也沒有分工，每個幼兒都會根據(jù)自己的愿望來做游戲。這一階段幼兒出現(xiàn)了明顯的社會交往行為。41.42.4.4.合作游戲階段（合作游戲階段（5 5歲以后）歲以后）指幼兒在游戲時會根據(jù)活動的需要很自然的產(chǎn)生小組織者，有分工也有合作。他們有共同的游戲目標(biāo)，有達到這個目標(biāo)的各種方法，游戲內(nèi)容也較為多樣化。43.44.（一）從認知發(fā)展的角度（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲感覺運動游戲；象征性游戲象征性游戲；結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲；規(guī)規(guī)則游戲則游戲

10、（二）從游戲的社會性角度（二）從游戲的社會性角度獨自游戲獨自游戲；平行游戲平行游戲；聯(lián)合游戲聯(lián)合游戲；合作游戲合作游戲（三）從教育實踐的角度（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性規(guī)則性游戲游戲45.教育實踐角度創(chuàng)造性游戲創(chuàng)造性游戲規(guī)則性游戲規(guī)則性游戲角色游戲角色游戲結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲表演游戲智力游戲智力游戲語言游戲語言游戲體育游戲體育游戲音樂游戲音樂游戲46.小結(jié)小結(jié)游戲概述游戲概述游游戲戲概概述述游戲與探索游戲的特征幼兒游戲的特點幼兒游戲的分類自由性虛構(gòu)性愉悅性社會性時間、目的（內(nèi)容）注意力、情緒自娛自樂自主自愿假想認知角度社會性角度教育實踐角度47.此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！