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1、四年級(jí)上語文說課-23卡羅納人教新課標(biāo) 一、 教材分析我今天上的課文卡羅納是四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇課文。這組課文安排的是“人間真情”的專題?？_納是一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛的教育，弘揚(yáng)的是愛的主旋律。課文講述了卡羅納的母親去世了，非常悲痛，老師、同學(xué)們都同情他，安慰他，幫助他。課文從卡羅納承受巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無限關(guān)愛這兩方面展開。課文語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，從語言、動(dòng)作、神情等方面表達(dá)了人們的關(guān)愛之情，詮釋愛的真諦二、學(xué)生分析現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，缺乏關(guān)愛他人，幫助他人的意識(shí)。 所以在教這一課時(shí)我把引導(dǎo)學(xué)生了解在卡羅納遭到不幸時(shí)大家是怎么做的，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感

2、作為教學(xué)的重難點(diǎn)。三、 教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)本組以及本課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、正確，流利， 有感情地朗讀課文；2、了解大家對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛，領(lǐng)悟愛的真諦，激發(fā)學(xué)生愛的情感；3、感受抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來表達(dá)情感的寫作方法。4、在課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀愛的教育，接受愛的教育。 重難點(diǎn)：感受人與人之間深厚而真摯的愛。四、 設(shè)計(jì)意圖 “簡而不略” 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?？_納一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息，“愛”的情感貫穿全文。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解。但是略讀教學(xué)講

3、究“簡”、“略”，并不是說就不需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中選準(zhǔn)“感悟點(diǎn)”，做到點(diǎn)面結(jié)合，粗中有細(xì)。五、教學(xué)流程 一個(gè)切入點(diǎn)所以，教學(xué)時(shí)我以“愛”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)步驟。（一）情感鋪墊，渲染“愛”（二）初讀課文，捕捉“愛” （三）深入閱讀，感悟“愛” （四）說話拓展，延伸“愛 ”（五）推薦閱讀，提升“愛”1、利用學(xué)生歌曲假如幸福你就拍拍手導(dǎo)入，讓學(xué)生自己去說說幸福。通過“感受幸?！焙汀霸庥霾恍摇边@兩點(diǎn)形成落差來揭示課題卡羅納。2、整體感知后，讓學(xué)生說說失去母親后的卡羅納的心情是怎樣的？然后讓學(xué)生瀏覽課文，找出能表現(xiàn)卡羅納失去母親后痛苦心情的句子，并抓住關(guān)鍵字詞來理解，

4、從而感受他的不幸。3、從“失去愛”到“得到愛”這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我是這么處理的：先讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，再讓他們自己找出一份份的愛，來品位老師、同學(xué)、我和我的母親對(duì)卡羅納的關(guān)愛。 4、最后總結(jié)，讓學(xué)生明白愛只需一句真誠的話語；一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，或是一個(gè)深情的眼神。一個(gè)主問題教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞閱讀提示中的兩個(gè)問題，緊扣“大家是怎樣關(guān)愛卡羅納的？”的這個(gè)主問題來切入了本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)，展開閱讀、交流，句子品讀時(shí)又選用不同的教學(xué)方法。重點(diǎn)選擇“老師的語言”的句子，通過朗讀深入探究感悟 ，人物的神態(tài)以寫話方式感悟，其他作略處理。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀，向生活世界拓展，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與作者、文本產(chǎn)生共鳴。這

5、充分體現(xiàn)了略讀課文的擇要教學(xué)。 一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)本文情感特別強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生心靈有很大震動(dòng)。因此，我抓住了神態(tài)描寫這個(gè)空白點(diǎn)設(shè)計(jì)了小練筆，通過想象，寫出人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)他們無聲勝有聲的關(guān)愛，也從中學(xué)會(huì)了關(guān)愛。 二是讓學(xué)生關(guān)注文章表達(dá)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫進(jìn)行說話訓(xùn)練，來領(lǐng)悟愛的真諦?？傊O(shè)想是美好的，但是與現(xiàn)實(shí)總有距離?；仡櫿n堂，教學(xué)中，我抓住了一個(gè)切入點(diǎn)，一個(gè)主問題，一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，珍視學(xué)生獨(dú)特感受， 遵循了“以人為本，為生發(fā)展”的宗旨，實(shí)施了略讀課文“自讀為主，略而不簡”的教學(xué)策略，讓學(xué)生在理解、感受、品味和積累中挖掘語文的語言因素，把語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 回顧課堂，存在著許多的不足，對(duì)學(xué)生沒有做到真正的放手，自己也一樣，雖然知道活化課堂的價(jià)值，但是就是不能在課堂的瞬間作出相應(yīng)的調(diào)適。還有很多環(huán)節(jié)需要我進(jìn)一步揣摩和反思，希望能得到大家的點(diǎn)撥和引領(lǐng)。謝謝！第 2 頁