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1、新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元分?jǐn)?shù)乘法備課方案第三單元分?jǐn)?shù)乘法單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)；認(rèn)識倒數(shù)。本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的意義到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教材通過對分?jǐn)?shù)乘法的研究，非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結(jié)合，三者相輔相成，從多角度為學(xué)生理解問題，解決問題提供了可能，并且充分結(jié)合操作活動和圖形語言，將這部分比較枯燥的內(nèi)容直觀化。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算方法，明確了在計算過程中能約分的要約分。這一單元知識的學(xué)習(xí)將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除

2、法和分?jǐn)?shù)混合運算打下基礎(chǔ)。備內(nèi)容備目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確計算。3.多角度理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算方法的探究過程，在理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義的同時，體會模型思想與轉(zhuǎn)化思想的運用。2.結(jié)合具體的情境和直觀模型的運用，滲透類比思想。3.經(jīng)歷運用面積模型探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。4.經(jīng)歷倒數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，多角度理解倒數(shù)的意義。1.使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

3、興趣。2.經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)乘法解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)生生活的密切聯(lián)系。3.會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，體會分?jǐn)?shù)乘法在生活中的應(yīng)用。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。備重難點重 點理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚

4、遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。難 點單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。能解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的實際問題。第 2 頁