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1、西師大版數(shù)學一年級上冊說課稿讀數(shù)與寫數(shù)一、說教材本課教學是在學生掌握100以內數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較，及100以內數(shù)的計算的重要基礎，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)量說出數(shù)的組成在計數(shù)器上用算珠表示數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。二、說教學目標1.讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2.能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)是本課的重點。3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。三、教法和學法本課時的教法和學法打

2、算體現(xiàn)以下幾個特點：1.通過直觀教學和動手操作發(fā)展學生的思維能力，教學時，教師借助教具、實物等的演示和學生親自動手操作、調動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增強感性認識。2.西師大版數(shù)學一年級上冊說課稿讀數(shù)與寫數(shù)：發(fā)揮教師主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學習方法。因此，教師教的過程要與學生學的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。四、說教學程序教具準備：計數(shù)器、小棒、教學掛圖(一)、復習( )個十是一百，一百里面有( )個十6個十和2個一組成( ) 2個十和5個一組成( )75里面有( )個一和( )個一。(二)、新授1

3、.教學例4、(1) 出示例4掛圖(2) 這里共有幾枝鉛筆?(24枝)由幾個十和幾個一組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺放在記數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?(3) 接著請學生在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。(4) 請學生在計數(shù)器的相應的位置上寫出24，提問2在哪個數(shù)位上，4在哪個數(shù)位上，教師說明寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位，十位上是幾，就寫幾，個位是幾，就寫幾，讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個位上是幾，就讀幾。設計意圖：(由用鉛筆表示數(shù)過渡到用計數(shù)器上的珠子來表示，使學生初步理解數(shù)位的意義，會利用計數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。)(

4、5).請學生在計數(shù)器上撥出42，同時寫出讀出42，提問：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同。(設計意圖：通過42與24的對比，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。)2.教學例5 、(1) 出示掛圖(2) 讓學生獨立完成，第一行3題，讀給同桌的同學聽。(3) 引導學生觀察第二行第一題，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后強調這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫“0”，因此寫作：40 讀作：四十。(4) 請學生獨立完成剩下兩題并讀一讀。(5) 寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位置，若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為

5、什么?(設計意圖：整十數(shù)的寫法時，使學生明白，當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。)(6) 用數(shù)字卡片0到9，做貼數(shù)游戲。教學例6、(1)讓學生利用計數(shù)器進行滿十進一，撥珠練習。(2) 10捆小棒與計數(shù)器提問：這里一共有幾捆小棒?幾個十?10個十是多少?請學生用計數(shù)器上的珠子表示一百。(設計意圖：使學生進一步理解10個一是一十，10個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理。)(3)出示掛圖、提問：怎樣寫出100?引導學生說出：先在百位上寫“1”，個位與十位都寫“0”，并嘗試寫出一百。(4) 生對著數(shù)位表，說一說從有邊起第一、二、三位各是什么數(shù)位?然后在書上填空。(設計意圖：能說出個位、十位、百位的

6、名稱，知道數(shù)位的排列順序是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。)(5)讓學生再回頭看例5、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的(左邊或右邊?)最后引導學生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應從高位起。(6)今天我們學習的是什么內容?(板書課題)大家都會了嗎?(三)、鞏固練習、1.練習、第35頁做一做第2題。2.找朋友游戲、第36頁第4題。(四)、板書設計讀數(shù) 寫數(shù)例4、例5、例6、要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用

7、觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。從右邊起：第一位是個位、第二位是十位、第三位是百位宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。第 5 頁