《2023年人教版二年級上冊我選我教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版二年級上冊我選我教學(xué)設(shè)計.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級上冊：我選我教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求 1學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。 2正確流利地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。 教學(xué)重點 重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。 難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。 課前準備 生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 板書課題：10我選我，理解“選”（選舉、推選的意思

2、）。 齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？） 下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。 二、初讀課文 1借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。 三、檢查初讀情況 1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。 2指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。 四、教師示范（或放朗讀課文的錄音） 請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么

3、選自己當班上的勞動委員。 五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。 2出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。 （1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？ （2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。 （3）王寧為什么要選自己當勞動委員。 學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。） 指導(dǎo)朗讀

4、?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。 讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。 3有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀） 4齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。） 六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀） 第

5、二課時 一、檢查復(fù)習(xí) 1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。 2指名有感情地朗讀課文。 3自由讀、齊讀課文。 二、識記字形，指導(dǎo)寫字 1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。 校：右邊是“交”，不是“文”。 名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。 為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。 話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。 2指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。 重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。 “?！?、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。 “今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。 三、課堂練習(xí) 1課后練習(xí)第3題。 （1）齊讀，指名讀。 （2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。） 2課后練習(xí)第4題。 （1）學(xué)生自由輕聲讀句子。 （2）指名讀句子。 （3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。第 5 頁