《2023年青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《海鷗回來了各數(shù)的認(rèn)識》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《海鷗回來了各數(shù)的認(rèn)識》教案.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、青島版一年級數(shù)學(xué)上冊海鷗回來了-11-20各數(shù)的認(rèn)識教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)是通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識1120各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成。2、過程方法目標(biāo)是通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)是搜集生活中客觀存在1120各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：正確地讀出、數(shù)出1120各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；教學(xué)難點：掌握1120各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位十，建立十進制的概念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫智

2、慧爺爺，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會給表現(xiàn)好的小朋友獎勵智慧星。引入1、小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）2、猜一猜，有幾枝？3、到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）4、教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問：這是幾個十？（1個）幾個一？（10個）二、新知建構(gòu)1、（多媒體課件展示剛才的過程）理解10個一是1個十。（1）這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）（2）10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1

3、個十。（3）看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。2、認(rèn)識12。提問：剛才我們在擺小棒的時候，把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣拿出12根小棒？讓小組進行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？理解：一捆小棒就是1個十，所以1個十和2個一合起來就是十二。（教師在黑板上演示擺放12根小棒的操作過程）強調(diào)：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。3、擺小棒認(rèn)識15和19 教師在黑板上擺出小棒，讓小朋友自己體驗他們的組成，先可以自由發(fā)言，

4、說說是十幾，為什么？4、課件展示：智慧爺爺現(xiàn)身，（）個十和（）個一合在一起是（）。師：小朋友，誰可以回答出智慧爺爺?shù)膯栴}就能摘取智慧星啦?。?）師：比12小1的數(shù)是幾？（是11）板書：11。（2）師：那誰可以用智慧爺爺?shù)脑捦暾鼗卮?，配上動作。?）師：比12多1的是幾？（13，1個十和3個一合在一起是13。）師：與15相鄰的是幾和幾？（14和16）師：17怎么擺呢？師：比17多1的數(shù)是幾？（3）教授20。教師在19跟小棒后添一根，現(xiàn)在有幾個是幾個一？10個一是1個十。將十跟小棒捆在一起，變成幾個十？（2個十）合在一起是20。學(xué)生自由練習(xí)講述。延伸：3個十呢？4個十呢？5、（課件出示直尺圖）看

5、直尺，理解數(shù)的順序、大小。剛才小朋友認(rèn)識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。（1）放到投影上放大，010。（2）猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（ ）。順數(shù)、倒數(shù)。（3）看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？如：比11大1的數(shù)是12。18的鄰居有19和20。15的前面是（ ），后面是（ ）。6、揭題：1120各數(shù)的認(rèn)識。三、實踐運用在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？1年12個月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個。小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。一盆水彩筆12色，今天是10月20日十字路口紅綠燈20、19、18。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，

6、面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明

7、確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。11-20各數(shù)的認(rèn)識10個一是1個十與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。第 4 頁