《2023年《老師 您好》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《老師 您好》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、老師 您好教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、 理解和掌握本課重點(diǎn)句子。3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過(guò)我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書課題老師，

2、您好！二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)。2、找兩名同學(xué)分別讀詩(shī)歌中的兩個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)讀，一邊看書，想一想這首詩(shī)歌寫了什么？三、合作探究，精讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么？（老師工作很辛苦）2、你從哪里知道的？（從“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來(lái)的。）3、我們一起來(lái)讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說(shuō)明老師的辛苦？4、學(xué)生齊讀。（心血、辛勞）5、為什么呢？（因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)人的成長(zhǎng)都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椋?、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)讀讀。7、生齊讀。8、老師聽(tīng)了

3、同學(xué)們的朗讀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個(gè)詞，知道是哪個(gè)詞嗎？我們?cè)賮?lái)試試，9、生再讀。（是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。）10、不錯(cuò)?！澳膫€(gè)人”指誰(shuí)？（每個(gè)人。）11、“哪一項(xiàng)”呢？（每一項(xiàng)。）12、噢 ，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。13、生齊讀。每個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血（學(xué)生全笑）（應(yīng)該把“不”改成“都”）14、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)試試。15、學(xué)生再讀。16、你們覺(jué)得這樣一改，有什么不同？17、我們把兩種句子對(duì)比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。學(xué)生對(duì)比讀。（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些更能突出教師的辛勞。）18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事

4、業(yè)是多么（崇高 偉大 神圣）。19、好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。20、指名讀。小組賽讀。21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高？為什么呢？（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過(guò)去和未來(lái)）22、老師要為你們鼓掌，說(shuō)得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）生齊讀：老師，您好！23、你們讀得太好了，老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎？（生沉默。）24、我們齊讀這一段，好好體會(huì)，想想老師為什么會(huì)感動(dòng)？25、生齊讀第一段。（我體會(huì)到了，這里面充滿

5、了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛(ài)）26、說(shuō)得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng) 就 說(shuō)句話嗎27、讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧！28、生齊讀課文第一節(jié)。（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、同學(xué)們，剛才我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的，我們就很好地體會(huì)文中的內(nèi)涵，接下來(lái)我們就用這種方法，合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究3、匯報(bào)交流（1）從“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會(huì)到詩(shī)人為什么贊美教師的事業(yè)多美好（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）（2）指導(dǎo)朗讀出示：“春暉”、“朝霞”分別指什么？(春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光

6、明美好。)_（2）從“春蠶編織絲線，甘露撒向新苗?！敝畜w會(huì)到教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語(yǔ)，對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛(ài)我們的出示：從春蠶、理想的絲線 、甘露、茁壯的新苗、 “筆尖飛舞”、“笑語(yǔ)盈盈”這幾個(gè)詞中你聯(lián)想到了什么？4、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？（理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。）5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)四、放錄音每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前背誦全文。（課件出示）1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)給動(dòng)畫片配音，這動(dòng)畫片中還配有每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢！2、指名背、齊背五、指導(dǎo)小練筆1、 師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，學(xué)生閱讀。同時(shí)播放歌曲老師 你好（課件出示）第 6 頁(yè)