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1、蘇教版小學(xué)四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷一、填空1、蘋果每千克a元，買3千克( )元。2、用字母a表示蘋果的單價，b表示數(shù)量，c表示總價。那么c=( )。用字母S表示路程，V表示速度，t表示時間，那么， S=( )3、一個等邊三角形，每邊長a米。它的周長( )米。4、一輛汽車t小時行了300千米，平均每小時行( )千米。李師傅每小時加工40個零件，加工了a小時，一共加工了( )個。5、每袋面粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋面粉和5袋大米共重( )千克。6、手機(jī)專賣店在5月5日這一天，某品牌的手機(jī)十分暢銷，上午賣出75部，下午賣出100部，已知每部手機(jī)a元，這一天一共賣出(

2、)元，上午比下午少賣出( )元。7、蘇教版小學(xué)四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷：學(xué)校買來x盒紅粉筆，買來白粉筆的盒數(shù)是紅粉筆的10倍，學(xué)校買來( )盒白粉筆;當(dāng)x=10時，學(xué)校買來( )盒白粉筆。8、用字母表示加法的交換律( )用字母表示加法的結(jié)合律( )9、C= ( ) C=( )S= ( ) S=( )10、5=( ) 10=( )二、選擇(將正確答案的序號填在括號里)1、a2與( )相等。(1)a2 (2)a+2 (3)aa (4)a+a2、2x一定( )x2。(1)大于 (2)小于 (3)等于 (4)不能確定3、丁丁比平平小，丁丁今年a歲，平平今年b歲，2年后丁丁比平小( )歲。(1)2 (2

3、)b-a (3)a-b (4)b-a+24、當(dāng)a=5、b=4時，ab+3的值是( )。(1)5+4+3=12 (2)54+3=57 (3)54+3=235、甲數(shù)是a，乙數(shù)是甲數(shù)年的3倍少b，乙數(shù)是( )。(1)3a-b (2)(a-b)3 (3)(a+b)3三、省略乘號表示下面各式8m( ) ab( ) c5( )5b( ) abc( )四、用簡便方法計算下面各題234+200+800 26+(59+74) 350+195+105+850147+89+53+11 724+435+565+107611+13+25+25+29432-123-77 721-303 900-405 827-50643

4、8-(138+189) 435-49-11-40 978-452-348四、根據(jù)要求完成下面各題1、四年級二班有女生a人，男生比女生多3人，(1)四年級二班有男生多少人?(2)四年級二班一共有多少人?2、青青林場栽了梧桐樹和雪松各x排，已知梧桐樹每排12棵，雪松每排14棵。(1)栽梧桐樹和雪松共多少棵?(2)當(dāng)x=20時，青青林場一共有多少棵梧桐樹和雪松?3、一輛汽車，每小時行駛a千米，上午行駛4小時，下午行駛了b千米。(1)用式子表示這輛汽車行駛的千米數(shù)。(2)當(dāng)a=80、b=200時，這輛汽車行駛了多少千米?4、李伯伯家有一片果園，如下圖。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。

5、楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。李伯伯家蘋果園和梨園的面積一共有多大?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教

6、育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。(2)當(dāng)a=12時，李伯伯家的蘋果園和梨園的面積一共有多大?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。第 3 頁