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1、小學數(shù)學四年級上冊第四單元測試卷學校 四年 班 學號 姓名內(nèi)容：平行四邊形和梯形全卷100分 答卷時間：60分鐘一、直接寫出得數(shù)（10分）362 360470 12300 3507 9301402408 40020 14060 6090 35030二、填空（共27分）?1有兩組對邊分別平行的（ ）形叫做平行四邊形，（ ）的四邊形叫做梯形，兩腰相等的梯形叫（ ）。（3分）2如果兩條直線相交成（ ）角時，就說這兩條直線互相垂直。（1分）3過直線外一點畫這條直線的平行線有（ ）條。?（1分）4如果平行四邊形的四個角都變成直角，那么這個平行四邊形就成了（ ）。（1分）5右圖中平行四邊形的一組底和高分別

2、是（ ）cm和（ ）cm，另一組底和高分別是（ ）cm和（ ）cm，這個平行四邊形的周長是（ ）。（5分）6在兩條平行線之間畫兩條垂線段，量得其中一條垂線段長3厘米，那么另外一條垂線段的長度是（ ）厘米。（1分）7右圖中有（ ）種圖形，它們分別是（ ）形（ ）形和（ ）形。（4分）8同一平面內(nèi)的兩條直線9梯形的（ ）和（ ）互相平行，梯形的底和高互相（ ）。（3分）10右圖中的兩條直線互相（ ），圖中有（ ）個直角。（4分）三、下面是平行線的請畫“”，是垂線的請畫“”。（8分）四、選擇題（5分）1如果有兩條直線都與同一條直線平行，那么這兩條直線（ ）。A.互相垂直 B.互相平行 C.一定相交2

3、右圖中，最短的一條線段是：（ ）?A.PA B.PB C.PC3長方形是特殊的（ ）。A.正方形 B.平行四邊形 C.梯形4.兩個完全一樣的三角形，可拼成一個（ ）。?A.梯形 B.平行四邊形 C.圓形5.在平行四邊形的一組對邊之間，可以畫（ ）高。A.1條 B.2條 C.無數(shù)條五、畫一畫，算一算（共50分）1過點A畫已知直線的平行線。（6分）2過點B畫已知直線的垂線。（6分）3畫出底所對應的高。（6分）4在平行四邊形里面一條線段把它分割成兩個梯形。（3分）5畫一個長4厘米，寬2厘米的長方形。（6分）6在下面的點子圖上面畫一個平行四邊形和一個梯形，并分別畫出它們的高。（12分）7一頭小牛在點A

4、處，它要到河邊喝水。為了讓小牛盡快地喝到水，請你設計一條從點A到河邊最近的線路，并在圖上畫出來。（5分）我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主

5、要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這

6、與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。8小明用40厘米的鐵絲圍成了一個平行四邊形，其中一邊長是8厘米，

7、另外三條邊分別是多少厘米？（6分）唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。第 3 頁