《2023年《影子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《影子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、影子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”四個(gè)方位詞，優(yōu)等生能通過各種途徑出帶有四個(gè)方位詞的考題，中等生能在句子中正確使用這四個(gè)方位詞，學(xué)困生能認(rèn)識(shí)并判斷出正確的方位。2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思考感情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1、劃線找朋友月 工 又 月 口2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、朋友)3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?出示句式：我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我們的好朋友。4、你的影子也是你的好朋友。想想，你還在什么時(shí)候看過它?(開燈、

2、散步、早上、中午、放學(xué))照顧差異策略：復(fù)習(xí)由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，層層深入。學(xué)生全體總動(dòng)員，既動(dòng)筆又動(dòng)口，師充分了解學(xué)情，對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)需要做到心中有數(shù)，為在教學(xué)過程中更好的實(shí)施異步教學(xué)工作做鋪墊。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、看圖說說：這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個(gè)方向，影子在他的哪個(gè)方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)2、動(dòng)手實(shí)踐：用你們手中的手電筒與娃娃照看看，是不是像圖上所畫的?再試試，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)?(太陽在小朋友后面，影子就在前面。)照顧差異策略：充分考慮到絕大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，為他們提供手電筒。娃娃的直觀材料，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中認(rèn)

3、識(shí)光源和物體、影子之間三者的關(guān)系。3、指導(dǎo)讀句：影子在前，影子在后。你座位的前面是誰?后面是誰?句式：我的前面是( )，后面是( )?；? )在我的前面，( )在我的后面照顧差異策略：把說話貫穿于整個(gè)教學(xué)中，并為不同層次的學(xué)生提供說話句式，符合初入學(xué)兒童的訓(xùn)練特點(diǎn)，易于說話，做到保底又不封底。4、看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想?5、指導(dǎo)讀句：小朋友心中很快活，我們讀這些句子時(shí)，就該用喜歡的語氣來讀。(范讀、仿讀、自由讀影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。)6、談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)7、背誦(學(xué)生看圖，練習(xí)背誦，教師

4、引背、學(xué)生自由背、指名背、齊背。)三、自學(xué)課文第二節(jié)1、小組討論用自己喜歡的方法來自學(xué)第二節(jié)內(nèi)容。2、交流3、匯報(bào)組1：我們運(yùn)用“動(dòng)手操作”方法來理解課文。當(dāng)手電筒從左邊照過去，影子就在娃娃的右邊;當(dāng)手電筒從右邊照過去，影子就在娃娃的左邊。(許多采用同樣方法學(xué)習(xí)課文的小組都點(diǎn)頭表示認(rèn)可。)組2：我們通過“聯(lián)系生活實(shí)際”來理解課文。晚上跟媽媽出去散步時(shí)，路燈在我左邊，影子就在我的右邊;路燈在我右邊，影子就在我的左邊。組3：我們也是運(yùn)用“聯(lián)系生活實(shí)際”的方法來理解。在月亮很亮的時(shí)候，影子有時(shí)在左，有時(shí)在右。組4：我們也是運(yùn)用“聯(lián)系生活實(shí)際”的方法。晚上，我一開臺(tái)燈，發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈在我的左邊，手的影子就在

5、右邊。我換個(gè)方向，臺(tái)燈在右，手的影子就在左。照顧差異策略：前后兩節(jié)語文句型相同，內(nèi)容相近，教師較好的運(yùn)用心理學(xué)的遷移原理，引導(dǎo)學(xué)生小組合作自學(xué)。學(xué)生自由選擇不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。教學(xué)中讓動(dòng)手能力強(qiáng)的動(dòng)手操作，讓那些口頭表達(dá)強(qiáng)，思維清晰的同學(xué)來表述，讓他們互相補(bǔ)充和配合，從而相得益彰。4、指導(dǎo)朗讀：根據(jù)節(jié)奏提示練讀句：影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。5、背誦(配樂齊背加上動(dòng)作表演背)四、綜合練習(xí)1、學(xué)生在位置上轉(zhuǎn)變方向，說說自己的前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。2、學(xué)生互出考題互考。照顧差異策略：改變以往的、作業(yè)練習(xí)方式，讓學(xué)生互出考題互考，能力強(qiáng)的出難

6、的，能力弱的出易的，在考與答互動(dòng)中，相互促進(jìn)。五、小結(jié)全文影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到哪里，只要有光源，就有影子。這就是“形影不離”。六、活動(dòng)實(shí)踐同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?七、課外拓展1、交流有關(guān)影子的知識(shí)。2、推薦閱讀北師大版第三冊(cè)我的影子一文?！窘虒W(xué)反思】我在此課例中，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色及學(xué)習(xí)方式，關(guān)注每位學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)、各教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)中實(shí)施異步教學(xué)的策略，努力為層次不同的學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺(tái)。遺憾的是，一年級(jí)學(xué)生由于入學(xué)時(shí)間短，還沒學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)，真正做到在合作中的互相幫助與促進(jìn)、發(fā)展?！昂献鲗W(xué)習(xí)，異步發(fā)展 “是我今后努力的方向。我將時(shí)時(shí)警醒自己：每個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每個(gè)學(xué)生都是一副生動(dòng)的畫卷，教師的責(zé)任與使命就是體會(huì)兒童生命最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，讓人人在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展 ，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn) 幸福、快樂。第 5 頁