《2023年平行線的判定訓(xùn)練題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年平行線的判定訓(xùn)練題.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、平行線的判定訓(xùn)練題一、選擇題:(每小題3分 ,共15分)1.如圖1所示,下列條件中,能判斷ABCD的是( )A.BAD=BCD B.2; C.4 D.BAC=ACD(1) (2) (3)2.如圖2所示,如果EFC,那么 ( )A.ADBC B.EFBC C.ABDC D.AD EF3.如圖3所示,能判斷ABCE的條件是( )A.ACE B.ECD C.BCA D.ACE4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.同位角不一定相等 B.內(nèi)錯(cuò)角都相等C.同旁內(nèi)角可能相等 D.同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行5.不相鄰的兩個(gè)直角,如果它們有一邊在同一直線上,那么另一邊相互( )A.平行 B.垂直 C.平行或垂直 D.平行

2、或垂直或相交二、填空題:(每小題3分,共9分)1.在同一平面內(nèi),直線a,b相交于P,若ac,則b與c的位置關(guān)系是_.2.在同一平面內(nèi),若直線 a,b,c滿足ab,ac,則b與c的位置關(guān)系是_.3.如圖所示,BE是AB的延長(zhǎng)線,量得CBE=C.(1)由CBE=A可以判斷_, 根據(jù)是_.(2)由CBE=C可以判斷_,根據(jù)是_.三、訓(xùn)練平臺(tái):(每小題15分,共30分)1. 如圖所示,已知2,AB平分DAB,試說(shuō)明DCAB.2. 如圖所示,已知直線EF和AB,CD分別相交于K,H,且EGAB,CHF=600,E=,試說(shuō)明ABCD.四、提高訓(xùn)練:(共20分)如圖所示,已知直線a,b,c,d,e,且2,4

3、=180,則a與c平行嗎?為什么?五、探索發(fā)現(xiàn): (共22分)如圖所示,請(qǐng)寫出能夠得到直線ABCD的所有直接條件.六、中考題與競(jìng)賽題:(共4分)(2023.江蘇)如 圖所示,直線a,b被直線c所截,現(xiàn) 給出下列四個(gè)條件:7;3=1807.其中能說(shuō)明a b的條件序號(hào)為( )A. B. C. D.答案:一、1.D 2.D 3.A 4.B 5.A二、1.相交 2.平等 3.(1)AD BC 同位角相等,兩直線平行 (2)DC AB 內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行三、1.解:AC平分DAB,CAB,又2,CAB=2,ABCD.3. 解:EGAB ,E=30,AKF=EKG=60CHF,ABCD.四、解:平行.

4、2,ab,又4=180,b c,ac.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、6,2= 3=4=3=4=3+5=1806=180宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。六、A.單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。第 3 頁(yè)