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1、四年級下語文教學反思-8三顧茅廬蘇教版三顧茅廬是國標本教材四下的一篇課文，這篇課文是根據(jù)羅貫中的古典小說三國演義的第三十七回改編而成的，文章任務人物形象描寫栩栩如生，文字背后內(nèi)涵深刻，因此在教學的時候我緊扣一個 讀子，在讀中感悟一個“誠”字，重點處讓學生多讀、多悟、自讀、自悟，力求讀出誠，在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意以下兩點：第一、創(chuàng)造性的使用教材。我在使用本科教材時，將隆中的景色描寫置前，這樣做就是為了讓學生在后面的自讀自悟的過程中學的更加緊湊。在全文讀完以后，我將原著的內(nèi)容，比如歌曲、電視劇片段引入語文課堂，使教學資源得以整合，而這些資源都是為了更好的讓學生體會劉備的求賢若渴，第二、努力讓語

2、文教學過程成為主動探究的教學。我努力給學生一個良好的讀書環(huán)境，讓學生自讀自悟，交流體會，積極發(fā)表自己的見解，老師積極表揚，讓他們感覺到自己的努力得到了重視，享受成功的快樂，這節(jié)課始終是以劉備對諸葛亮誠心誠意這條主線來寫的，也是唯一的一個中心問題來組織探究學習的，那么在這個探究的過程中，學生的主動得到了發(fā)揮，分析問題的能力，和交流合作的能力得到了培養(yǎng)。第二課時的教學我是從景入手，以景點人，在師生交流的基礎(chǔ)上引出劉備的誠意，感悟劉備的誠意，這正是本科教學最重要的一個教學，我引領(lǐng)學生走進文本，讓學生在自讀感悟的基礎(chǔ)上找一找、讀一讀、演一演劉備的誠心誠意，比如讓學生找到表現(xiàn)劉備動作的詞和句子，恭恭敬敬這個詞讓學生聯(lián)系以有的生活經(jīng)驗體驗劉備的誠意，在感悟的基礎(chǔ)上再度課文，插圖的作用不可以忽略，在學生讀到劉備輕輕敲門這個環(huán)節(jié)中，我不失時機的讓學生扮演劉備，想象一下此時此刻人物的神態(tài)，動作，還有語言，讓學生在表演當中拓展讀書的空間，讀出文本以外的語言，切實的體會劉備之誠，然后再來朗讀重點的段落，學生置身文內(nèi)，實現(xiàn)了與文本零距離的接觸。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣是我們語文教學的重要的任務，我借學習三顧茅廬這篇課文把學生引向更廣闊的閱讀空間，所以最后我給學生留了一個任務，那就是回去以后讀一讀三國演義。第 2 頁