《2023年初一上冊數(shù)學(xué)第四章檢測題幾何圖形.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年初一上冊數(shù)學(xué)第四章檢測題幾何圖形.doc（8頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2023初一上冊數(shù)學(xué)第四章檢測題：幾何圖形為了能幫助廣大學(xué)生朋友們提高成績和思維能力，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道特地為大家整理了2023初一上冊數(shù)學(xué)第四章檢測題，希望能夠切實的幫到大家，同時祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!一、選擇題(每小題3分，共30分)1.(2023山東濱州中考)如圖，OB是AOC的角平分線，OD是COE的角平分線.如果AOB=40，COE=60，則BOD的度數(shù)為( )A.50 B.60 C.65 D.702.(2023浙江溫州中考)下列各圖中，經(jīng)過折疊能圍成一個立方體的是()3.在直線 上順次取A、B、C三點，使得AB=5，BC=3，如果O是線段AC的中點，那么線段OB的長度是( )A.2 B

2、.0.5 C.1.5 D.14. (2023山東濟(jì)寧中考)把一條彎曲的公路改成直道，可以縮短路程.用幾何知識解釋其道理正確的是()A.兩點確定一條直線 B.垂線段最短C.兩點之間線段最短 D.三角形兩邊之和大于第三邊5.如圖所示，從A地到達(dá)B地，最短的路線是( )A.ACEBB.AFEBC.ADEBD.ACGEB6.(2023廣東汕尾中考)如圖是一個正方體展開圖，把展開圖折疊成正方體后，你字一面相對面上的字是()第6題圖A.我 B.中 C.國 D.夢7.如圖所示的立體圖形從上面看到的圖形是( )8.(2023六盤水中考)直尺與三角尺按如圖所示的方式疊放在一起，在圖中所標(biāo)記的角中，與1互余的角有

3、幾個()A. 2個 B. 3個C. 4個 D. 6個第8題圖9.若=40.4=404,則與的關(guān)系是( )A.B.C.D.以上都不對10.下列敘述正確的是( )A.180的角是補角B.110和90的角互為補角C.10、20、60的角互為余角D.120和60的角互為補角二、填空題(每小題3分，共24分)11.(2023山東棗莊中考)從棱長為2的正方體毛坯的一角，挖去一個棱長為1的小正方體，得到一個如圖所示的零件，則這個零件的表面積為_.12.(山東菏澤中考)已知線段AB=8 cm，在直線AB上畫線段BC，使它等于3 cm，則線段AC=_cm.13.若一個角的補角是這個角的余角的3倍，則這個角的度數(shù)

4、是 .14.已知直線上有A,B,C三點,其中,則_.15.計算:_.16.一副三角板如圖所示放置，則AOB=_.第16題圖17.如圖，ABCD于點B,BE是ABD的平分線，則CBE= 度.18.如圖，OCAB，ODOE，圖中與1 互余的角是三、解答題(共46分)19.(6分)將下列幾何體與它的名稱連接起來.20.(6分)如圖所示，線段AD=6 cm，線段AC=BD=4 cm ，E、F分別是線段AB、CD的中點，求線段EF的長.21.(6分)如圖所示，點C在線段AB上，AC = 8 cm，CB = 6 cm，點M、N分別是AC、BC的中點.(1)求線段MN的長.(2)若C為線段AB上任意一點，滿

5、足，其他條件不變，你能猜想出MN的長度嗎?并說明理由.(3)若C在線段AB的延長線上，且滿足，M、N分別為AC、BC的中點，你能猜想出MN的長度嗎?請畫出圖形，寫出你的結(jié)論，并說明理由.22.(6分) 如圖所示由四個小立方體構(gòu)成的立體圖形,請你分別畫出從它的正面、左面、上面三個方向看所得到的平面圖形.23.(6分)馬小虎準(zhǔn)備制作一個封閉的正方體盒子，他先用5個大小一樣的正方形制成如圖所示的拼接圖形(實線部分)，經(jīng)折疊后發(fā)現(xiàn)還少一個面，請你在圖中的拼接圖形上再接一個正方形，使新拼接成的圖形經(jīng)過折疊后能成為一個封閉的正方體盒子.(注：只需添加一個符合要求的正方形;添加的正方形用陰影表示).24.(

6、8分)火車往返于A、B兩個城市，中途經(jīng)過4個站點(共6個站點)，不同的車站來往需要不同的車票.(1)共有多少種不同的車票?(2)如果共有n(n3)個站點，則需要多少種不同的車票.25.(8分)如圖所示，OD平分BOC，OE平分AOC.若BOC=70，AOC=50.(1)求出AOB及其補角的度數(shù);(2)請求出DOC和AOE的度數(shù)，并判斷DOE 與AOB是否互補，并說明理由.第四章 幾何圖形初步檢測題參考答案1. D解析： OB是AOC的角平分線，OD是COE的角平分線，AOB=40，COE=60，BOC=AOB=40，COD= COE= 60=30，BOD=BOC+COD=40+30=70.2.

7、A 解析：A.可以折疊成一個正方體;B項含有凹字格，故不能折疊成一個正方體; C.折疊后有兩個面重合，缺少一個底面，所以也不能折疊成一個正方體;D項含有田字格，故不能折疊成一個正方體.故選A.3.D 解析：因為是順次取的，所以AC=8 cm.因為O是線段AC的中點，所以O(shè)A=OC=4 cm，OB=AB-OA=5-4=1(cm). 故選D.xkb14. C 解析：要想縮短兩地之間的里程，就盡量使兩地在一條直線上，因為兩點之間線段最短.5.B 解析：本題考查了兩點之間，線段最短.6.D 解析：這是一個正方體的平面展開圖，共有六個面，其中面我與面中相對，面的與面國相對，面你與面夢相對.7.C 解析：

8、從上面看為C，從前面看為D.8.B 解析：與1互余的角有2，3，一共3個.故選B.9.B 解析：因為40.4=4024，所以.10.D 解析：180的角是平角，所以A不正確;，所以B不正確;互為余角是指兩個角，所以C不正確;120+60=180，所以D正確.11.24 解析：挖去一個棱長為1的小正方體，得到的圖形與原圖形表面積相等，則這個零件的表面積是226=24.故答案為24.12. 5或11 解析：根據(jù)題意，點C可能在線段AB上，也可能在線段AB的延長線上.若點C在線段AB上，則AC=AB-BC=8-3=5(cm);若點C在線段AB的延長線上，則AC=AB+BC=8+3=11(cm).故答

9、案為 5或11.13.45 解析：設(shè)這個角為，根據(jù)題意可得，所以，所以.14.3 cm或7 cm 解析：當(dāng)三點按的順序排列，則;當(dāng)三點按的順序排列時，.15. 1564654 解析：原式=1795960-23136 1564654.16. 105 解析：根據(jù)三角板的度數(shù)可得：2=45，1=60，AOB=2=45+60=105.第16題答圖17.135 解析：由題意可知ABC=ABD=90，ABE=45，所以.18.COD、BOE 解析：因為OCAB，所以DOC=90.又因為ODOE，所以BOE=90.所以1與DOC互余，也與BOE互余.19.解：第19題答圖20.解： AD=6 cm， AC=

10、BD=4 cm，又 E、F分別是線段AB、CD的中點, ,答：線段EF的長為4 cm.21.解：(1)如題圖， AC = 8 cm，CB = 6 cm，又 點M、N分別是AC、BC的中點，答：MN的長為7 cm.(2)若C為線段AB上任意一點，且滿足，其他條件不變，則 cm.理由是： 點M、N分別是AC、BC的中點，(3)解：如圖.點M、N分別是AC、BC的中點，22.解：如圖所示.23.解：答案不唯一，如圖所示.24.解：(1)由不同的車站來往需要不同的車票，知共有65=30(種)不同的車票.(2)個站點需要種不同的車票.25. 解：(1)AOB=BOC+AOC=70+50=120，其補角為

11、180AOB=180-120=60.(2)DOC=BOC=70=35，AOE=AOC=50=25.DOE與AOB互補.理由如下：因為DOC=35，AOE=25，所以DOE=DOC+COE =DOC+AOE=60.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時

12、,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生

13、積累足夠的“米”。所以DOE+AOB=60+120=180，所以DOE與AOB互補.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽

14、智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。希望這篇2023初一上冊數(shù)學(xué)第四章檢測題，可以幫助更好的迎接新學(xué)期的到來!語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。第 8 頁