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1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題(判斷題)一、判斷題：1、行同一段路，甲用5小時(shí)，乙用4小時(shí)，甲乙速度的比是5:4。( )2、大于90的角都是鈍角。 ( )3、只要能被2除盡的數(shù)就是偶數(shù)。 ( )4、每年都有365天。 ( )5、圓柱的底面積擴(kuò)大3倍，體積擴(kuò)大3倍。 ( )6、12/15不能化成有限小數(shù)。 ( )7、能被3整除的數(shù)一定能被9整除。 ( )8、a、b和c是三個(gè)自然數(shù)(且不等于0)，在a=bc中A、b一定是a的約數(shù) ( )B、c一定是a和b的最大公約數(shù). ( )C、a一定是a和b的最小公倍數(shù). ( )D、a一定是b和c的公倍數(shù). ( )9、兩個(gè)銳角之和一定是鈍角。 ( )10、在比例中，如果兩

2、個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個(gè)外項(xiàng)也互為倒數(shù)。( )11、光明牛奶包裝盒上有凈含量：250亳升的字樣，這個(gè)250毫升是指包裝盒的容積。 ( )12、x+y=ky(k一定)則x、y不成比例。( )13、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形都是特殊四邊形。( )14、圓柱體積是圓錐體積的3倍，這兩者一定是等底等高。( )15、比例尺就是前項(xiàng)是1的比。( )16、1千克的金屬比1千克的棉花重。( )17、1/100和1%都是分母為100的分?jǐn)?shù)，它們表示的意義相同。( )18、圓錐的體積比圓柱體積小2/3。( )19、兩條射線可以組成一個(gè)角。( )20、 把一個(gè)長(zhǎng)方形木框拉成平行四邊形后，四個(gè)角的內(nèi)角和不變(

3、)21、任何長(zhǎng)方體，只有相對(duì)的兩個(gè)面才完全相等。( )22、周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的面積也一定相等。( )23、一個(gè)體積為1立方分米的物體，它的底面積一定是1平方分米。( )24、一個(gè)體積為1立方分米的正方體，它的底面積一定是1平方分米( )25、工作效率和工作時(shí)間成反比例。( )26、比的前項(xiàng)增加10%，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)乘1.1。( )27、5千克鹽溶解在100千克水中，鹽水的含鹽率是5%。( )28、比例尺大的，實(shí)際距離也大。( )29、如果一個(gè)正方形的周長(zhǎng)和一個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，那么這個(gè)正方形和圓的面積比是4。( )30、分?jǐn)?shù)值越小，分?jǐn)?shù)單位就越小。( )31、7米的1/8與8米的1

4、/7一樣長(zhǎng)。( )32、不相交的兩條直線叫做平行線。( )33、小王加工99個(gè)零件，合格99個(gè)，這批零件的合格率是99%。( )一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。34、5名工人5小時(shí)加工了5個(gè)零件，則1名工人1小時(shí)加工1個(gè)零件。( )要練說(shuō)，

5、得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。35、在一個(gè)數(shù)的末尾添上兩個(gè)0，原數(shù)就擴(kuò)大100倍。( )第 3 頁(yè)