《2023年人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》第課時(shí)教案2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》第課時(shí)教案2.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、10 岳陽(yáng)樓記教案（二）教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的語(yǔ)言。2.領(lǐng)會(huì)作者博大的胸襟和曠達(dá)的思想情懷，樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn):1.理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。2.學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):1.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。教學(xué)過(guò)程:一、溫故知新1.以學(xué)習(xí)小組為單位，以比賽的形式檢查背誦。2.搶答：（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。謫守巴陵郡謫：貶官予觀夫巴陵勝狀 勝：美好朝暉夕陰 暉：日光錦鱗游泳 鱗：代指魚(yú)長(zhǎng)煙一空

2、一：全屬予作文以記之 “屬”同“囑”，囑咐（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。政通人和，百?gòu)U具興。政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。沙鷗翔集，錦鱗游泳。沙洲上的白鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒游來(lái)游去。不以物喜，不以己悲。不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。二、 精讀賞析1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者分別描寫了哪幾幅洞庭湖的景色？這些景物各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句賞析。（小組交流、討論，派代表展示成果。）明確：巴陵勝狀圖；凄風(fēng)陰雨圖；春和景明圖。巴陵勝狀圖：（1）氣勢(shì)非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”。運(yùn)用擬人、對(duì)偶

3、的修辭手法，極寫洞庭湖浩大的氣勢(shì)。（“銜”生動(dòng)形象地寫出了湖與山的關(guān)系，“吞”不僅生動(dòng)形象寫出了湖與江的關(guān)系，而且讀來(lái)有氣勢(shì)磅礴之感。兩個(gè)動(dòng)詞形象再現(xiàn)了洞庭湖的浩瀚氣勢(shì)，使靜景富有動(dòng)態(tài)感和活力。）（2）壯闊無(wú)邊：“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”。極言水波壯闊，從空間上形容水勢(shì)的浩蕩和湖面的寬闊無(wú)邊。（3）氣象變化多端：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。描寫不同時(shí)間洞庭湖的不同景色，表現(xiàn)了它景象的千變?nèi)f化。（4）南北流向之長(zhǎng)：北通巫峽，南極瀟湘”運(yùn)用對(duì)偶句，寫出了洞庭湖獨(dú)特、重要的地理位置，同時(shí)，為“遷客騷人，多會(huì)于此”張本?！巴ā薄皹O”二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢(shì)。凄風(fēng)陰雨圖：（1） “陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空

4、”“怒”以擬人的手法寫出了風(fēng)勢(shì)之大，聲音之響。突出天氣的惡劣。（2） “日星隱耀，山岳潛形”兩句極寫天氣的昏暗陰沉?！半[”“潛”二字運(yùn)用擬人手法，化靜為動(dòng)，為畫(huà)面增添了動(dòng)感。小結(jié)：陰風(fēng)、濁浪、虎嘯猿啼等描繪出洞庭湖蕭然凄涼、處處險(xiǎn)惡之景。春和景明圖：（1） “沙鷗翔集，錦鱗游泳”描繪了天晴時(shí)分洞庭湖上的盎然生機(jī)?；o為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫出了春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)春天景物的喜愛(ài)之情。這是一句駢句，首先句式上很整齊，讀起來(lái)十分有韻味。（2） “浮光躍金，靜影沉璧”“浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美。“靜影沉璧”寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白

5、璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣。小結(jié)：沙鷗、錦鱗、靜影等描繪洞庭湖生機(jī)盎然、色調(diào)明麗之景。2.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者描寫這些景色抒發(fā)了怎樣的情感呢？明確：作者描寫洞庭湖蕭然凄涼的景色，渲染了一種悲涼愁苦的氣氛，襯托“遷客騷人”悲傷凄涼之情。描寫洞庭湖明麗的景色，渲染一種開(kāi)闊愉悅的氣氛，襯托“遷客騷人”喜悅之情。悲景襯悲情，喜景襯喜情，這就是觸景生情，情景交融的寫法。3.作者這樣寫景的目的是什么?明確：將遷客騷人與古仁人作對(duì)比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。4.談?wù)剬?duì)“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的理解？明確：直抒胸臆，既表達(dá)了作者以“古仁人”自比的曠

6、達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，又含蓄地規(guī)勸好友滕子京放下思想包袱，走出消沉的心境，以國(guó)家和人民利益為重，成就一番偉大的事業(yè)。5.小結(jié)：本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉之意。三、探究寫作特色1.岳陽(yáng)樓記成為千古不衰的名篇，主要原因是什么? 明確：語(yǔ)言美：多用對(duì)偶句，駢句與散句結(jié)合，錯(cuò)落有致，字斟句酌，精妙傳神；精神美：思想境界高尚，具有曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；情感豐富；敘述、寫景、議論、抒情相結(jié)合：先由敘事帶出寫景，然后觸景生情，情景交融，最后由情抒議

7、，點(diǎn)明全文主旨，做到了情、景、議的高度融合。2.思考：你是怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話的？明確：體現(xiàn)“與民同樂(lè)”的思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。四、拓展延伸1.歷史上“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人，你還知道哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。2.結(jié)合實(shí)際，請(qǐng)你談?wù)勅绾芜_(dá)到這一境界。五、課堂達(dá)標(biāo)完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（二）六、布置作業(yè)背誦全文。板書(shū)設(shè)計(jì): 10 岳陽(yáng)樓記 范仲淹 遷客騷人 陰悲 觸景生情 覽物之情 晴喜 情景交融 自勉、勸慰友人對(duì)比 不以物喜，不以己悲 古仁人 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 第 4 頁(yè)