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1、第一部分 教材知識梳理第六單元第六單元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物命題點命題點1 碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途命題點命題點2CO和和CO2的性質(zhì)及用途的性質(zhì)及用途命題點命題點3二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取命題點命題點4溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)與低碳生活與低碳生活 目錄目錄命題點命題點1 碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途碳單質(zhì)的性質(zhì)及用途(2016年年7 7考，考，2015年年10考，考，2014年年16考，考，2013年年19考考 知識梳理1.碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途碳單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途(2016年年6考，考，2015年年5考，考，2014年年10考，考，2013年年11考考)(1)金剛石、石

2、墨、金剛石、石墨、C60名稱名稱金剛石金剛石(C)石墨石墨(C)足球烯足球烯(C60)結(jié)構(gòu)模型結(jié)構(gòu)模型名稱名稱金剛石金剛石(C)石墨石墨(C)足球烯足球烯(C60)不不同同點點外觀外觀_、_的固的固體體_而不而不透明的透明的_形似形似_硬度硬度天然存在天然存在_的物質(zhì)的物質(zhì)_滑膩感滑膩感沒有沒有_導(dǎo)電性導(dǎo)電性不導(dǎo)電不導(dǎo)電優(yōu)良的導(dǎo)電性優(yōu)良的導(dǎo)電性無色透明無色透明正八面體正八面體金屬光澤金屬光澤深灰色的有深灰色的有片狀固體片狀固體細(xì)鱗細(xì)鱗足球足球最大最大 硬度硬度質(zhì)軟質(zhì)軟有有用途用途裁玻璃、切割大裁玻璃、切割大理石、加工堅硬理石、加工堅硬的金屬、鉆頭等的金屬、鉆頭等制鉛筆芯、制鉛筆芯、石墨電刷、石

3、墨電刷、石墨電極等石墨電極等有可能廣泛應(yīng)用于有可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料、超導(dǎo)、催化、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域相同點相同點(1)它們都是由它們都是由_元素組成的單質(zhì)元素組成的單質(zhì)(2)在氧氣中完全燃燒，都生成在氧氣中完全燃燒，都生成_物理性物理性質(zhì)不同質(zhì)不同的原因的原因_碳碳二氧化碳二氧化碳碳原子的排列方式不同碳原子的排列方式不同【特別提醒特別提醒】C60由分子構(gòu)成，每個分子由由分子構(gòu)成，每個分子由60個碳原個碳原子構(gòu)成。子構(gòu)成。(2)活性炭、木炭、焦炭、炭黑的性質(zhì)及用途活性炭、木炭、焦炭、炭黑的性質(zhì)及用途活性炭活性炭(高頻高頻)：吸附作用比木炭強(qiáng)，常用于水的凈：吸附作用比木

4、炭強(qiáng)，常用于水的凈化、防毒面具、制糖工業(yè)等。化、防毒面具、制糖工業(yè)等。木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此它具有木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此它具有_能力，能力，可用于吸附色素和異味?？捎糜谖缴睾彤愇?。焦炭用于冶金工業(yè)。焦炭用于冶金工業(yè)。炭黑常用于制造墨、油漆、顏料等。炭黑常用于制造墨、油漆、顏料等。吸附吸附2.碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和用途碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和用途(2016永州永州7B，2015衡陽衡陽10，2014年年6考，考，2013年年8考考)由于碳單質(zhì)的組成元素相同，因此化學(xué)性質(zhì)相似。由于碳單質(zhì)的組成元素相同，因此化學(xué)性質(zhì)相似?；瘜W(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途用途常溫常溫穩(wěn)定穩(wěn)定性性化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)_可制作墨汁

5、可制作墨汁高溫高溫或點或點燃燃可燃可燃性性不充分燃燒：不充分燃燒：_；充分燃燒：充分燃燒：_可用作燃料可用作燃料 穩(wěn)定穩(wěn)定2CO22COCO2CO2點燃點燃化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途用途高溫高溫或點或點燃燃還原還原性性與氧化銅反應(yīng)，化學(xué)方程式為與氧化銅反應(yīng)，化學(xué)方程式為_，現(xiàn)，現(xiàn)象為黑色粉末逐漸變?yōu)橄鬄楹谏勰┲饾u變?yōu)開，澄，澄清石灰變渾濁；清石灰變渾濁；與二氧化碳反應(yīng)，化學(xué)方程式與二氧化碳反應(yīng)，化學(xué)方程式為為_ 用于冶用于冶煉金屬煉金屬C2CuO2CuCO2紅色紅色CCO22CO 鞏固練習(xí)1.(2016湘潭湘潭)被譽(yù)為被譽(yù)為“21世紀(jì)神奇材料世紀(jì)神奇材料”的石墨烯以其的石墨烯以其神奇特性承載著人們

6、的無數(shù)想象。石墨烯是從石墨中分神奇特性承載著人們的無數(shù)想象。石墨烯是從石墨中分離出來的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片，用石墨烯和離出來的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片，用石墨烯和鋁合金可制出一種具備特殊性能的烯合金，下列對石墨鋁合金可制出一種具備特殊性能的烯合金，下列對石墨烯和烯合金的說法錯誤的是烯和烯合金的說法錯誤的是()()A.石墨烯在一定條件下能與氧氣反應(yīng)石墨烯在一定條件下能與氧氣反應(yīng)B.石墨烯是一種新型的化合物石墨烯是一種新型的化合物C.烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性D.烯合金是一種新型材料烯合金是一種新型材料【解析解析】石墨烯是碳的單質(zhì)，在一定條件下能與氧氣反應(yīng)，石墨烯是碳

7、的單質(zhì)，在一定條件下能與氧氣反應(yīng)，所以所以A正確，正確，B錯誤；石黑烯是從石墨中分離出來的，石墨錯誤；石黑烯是從石墨中分離出來的，石墨具有導(dǎo)電性，所以石墨烯具有導(dǎo)電性，鋁合金是金屬材料，具有導(dǎo)電性，所以石墨烯具有導(dǎo)電性，鋁合金是金屬材料，具有導(dǎo)電性，所以烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，具有導(dǎo)電性，所以烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，C正確；烯合正確；烯合金是一種新型的材料，金是一種新型的材料，D正確。正確?！敬鸢复鸢浮緽2.(2016成都節(jié)選成都節(jié)選)C60的發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個全新的碳世的發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個全新的碳世界，根據(jù)圖文回答下列問題：界，根據(jù)圖文回答下列問題：C60屬于屬于_(填填“單質(zhì)單質(zhì)”或或

8、“化合物化合物”)。C60這種物質(zhì)是由這種物質(zhì)是由_(填填“分子分子”或或“原子原子”)構(gòu)成。構(gòu)成。單質(zhì)單質(zhì)分子分子C60與金剛石、石墨具有相似的與金剛石、石墨具有相似的_(填填“化學(xué)化學(xué)”或或“物理物理”)性質(zhì)性質(zhì)。足球可由橡膠制成，橡膠屬于足球可由橡膠制成，橡膠屬于_(填填“無機(jī)無機(jī)”或或“有機(jī)有機(jī)”)物。物?；瘜W(xué)化學(xué)有機(jī)有機(jī)【解析解析】C60只含有碳元素，屬于單質(zhì)；它是由只含有碳元素，屬于單質(zhì)；它是由C60分子構(gòu)分子構(gòu)成的；成的；C60與金剛石、石墨均是由碳元素組成的，具有相似與金剛石、石墨均是由碳元素組成的，具有相似的化學(xué)性質(zhì)；橡膠屬于有機(jī)物。的化學(xué)性質(zhì)；橡膠屬于有機(jī)物。1.(.(20

9、15衡陽衡陽10題題2分分)在書寫檔案文書時，最好使用在書寫檔案文書時，最好使用()A.鉛筆鉛筆 B.純藍(lán)墨水筆純藍(lán)墨水筆C.碳素墨水筆碳素墨水筆 D.圓珠筆圓珠筆 湖南五年中考【解析解析】碳素墨水中含有碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，碳素墨水中含有碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，保存的時間較長，重要文件資料很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，保存的時間較長，重要文件資料書寫時要使用碳素墨水筆，而不用鉛筆、純藍(lán)墨水、圓珠筆書寫時要使用碳素墨水筆，而不用鉛筆、純藍(lán)墨水、圓珠筆書寫。書寫。【答案答案】C2.(2016永州永州7題題2分分)物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)關(guān)系不合理的物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)

10、關(guān)系不合理的是（是（）A.石墨做電池電極石墨做電池電極導(dǎo)電性導(dǎo)電性B.焦炭冶煉金屬焦炭冶煉金屬可燃性可燃性C.金剛石切割玻璃金剛石切割玻璃硬度大硬度大D.活性炭除異味活性炭除異味吸附性吸附性【解析解析】石墨具有導(dǎo)電性，可以做電池的電極，石墨具有導(dǎo)電性，可以做電池的電極，A合理；合理；焦炭具有還原性，可以冶煉金屬，焦炭具有還原性，可以冶煉金屬，B不合理；金剛石硬度不合理；金剛石硬度大，可以切割玻璃，大，可以切割玻璃，C合理；活性炭疏松多孔，具有吸附合理；活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附異味，性，可以吸附異味，D合理。合理。【答案答案】B3.(2016常德常德27題題6分分)世界上的幾千萬種物

11、質(zhì)都是由一百世界上的幾千萬種物質(zhì)都是由一百多種元素組成的。同一種元素能夠形成不同種單質(zhì)，如碳多種元素組成的。同一種元素能夠形成不同種單質(zhì)，如碳元素能形成的單質(zhì)有元素能形成的單質(zhì)有_、_和和C60等，這幾種碳等，這幾種碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)_(填填“相似相似”或或“不同不同”)，物理性質(zhì)，物理性質(zhì)_(填填“相似相似”或或“不同不同”)其原因是其原因是_；相同的元素能組成不同的物質(zhì)，如氫元素和相同的元素能組成不同的物質(zhì)，如氫元素和氧元素能組成水和氧元素能組成水和_填化學(xué)式填化學(xué)式)。金剛石金剛石石墨石墨相似相似不同不同方式不同方式不同碳原子的排列碳原子的排列H2O2命題點命題點2CO和和CO2

12、的性質(zhì)及用途的性質(zhì)及用途(2016年年7考，考，2015年年13考，考，2014年年11考，考，2013年年14考考)知識梳理 1.CO和和CO2的物理性質(zhì)的物理性質(zhì)(2016年年2考，考，2015年年3考，考，2014年年2考，考，2013年年2考考)物質(zhì)物質(zhì)顏色、氣味、狀態(tài)顏色、氣味、狀態(tài)密度密度(與空氣比較與空氣比較)溶解性溶解性CO2通常狀況下，是無通常狀況下，是無色、無味的氣體，色、無味的氣體，固態(tài)二氧化碳叫做固態(tài)二氧化碳叫做_比空氣比空氣_溶溶于水于水干冰干冰大大能能物質(zhì)物質(zhì)顏色、氣味、狀態(tài)顏色、氣味、狀態(tài) 密度密度(與空氣比較與空氣比較)溶解性溶解性CO通常狀況下，是無通常狀況下

13、，是無色、無味的氣體色、無味的氣體比空氣比空氣_溶于水溶于水2.CO2的化學(xué)性質(zhì)及用途的化學(xué)性質(zhì)及用途(2016年年3考，考，2015年年7考，考，2014年年5考，考，2013年年5考考)實驗視頻實驗視頻二氧化碳性質(zhì)二氧化碳性質(zhì)的探究的探究略小略小難難(1)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)既不燃燒，也不支持燃燒既不燃燒，也不支持燃燒現(xiàn)象：現(xiàn)象：_；結(jié)論：結(jié)論：_；且且_。與水反應(yīng)與水反應(yīng)a二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色；溶液變成紅色；b碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水。發(fā)碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為生反

14、應(yīng)的化學(xué)方程式為_。下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅CO2不燃燒也不支持燃燒不燃燒也不支持燃燒CO2的密度比空氣大的密度比空氣大H2CO3H2OCO2與堿反應(yīng)與堿反應(yīng)a.與澄清石灰水反應(yīng)與澄清石灰水反應(yīng)現(xiàn)象：澄清石灰水變現(xiàn)象：澄清石灰水變_?；瘜W(xué)方程式：化學(xué)方程式：_。應(yīng)用：實驗室常用該反應(yīng)檢驗二氧化碳?xì)怏w。應(yīng)用：實驗室常用該反應(yīng)檢驗二氧化碳?xì)怏w。實驗視頻實驗視頻探究二氧化碳探究二氧化碳與氫氧化鈉溶與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)液的反應(yīng)渾濁渾濁Ca(OH)2CO2CaCO3H2Ob與氫氧化鈉溶液反應(yīng)與氫氧化鈉溶液反應(yīng)化學(xué)方程式：化學(xué)方程式：2NaOHCO2Na2CO3

15、H2O應(yīng)用：實驗室常用應(yīng)用：實驗室常用NaOH溶液吸收剩余的二氧化碳。溶液吸收剩余的二氧化碳。(2)用途用途滅火滅火(密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒)人工降雨、作制冷劑等人工降雨、作制冷劑等(干冰升華吸熱干冰升華吸熱)碳酸飲料碳酸飲料(溶于水溶于水)光合作用光合作用(氣體肥料氣體肥料)化工原料化工原料(與其他物質(zhì)反應(yīng)與其他物質(zhì)反應(yīng))3.CO的化學(xué)性質(zhì)及用途的化學(xué)性質(zhì)及用途(2016年年2考，考，2015年年3考，考，2014年年4考，考，2013年年7考考)可可燃燃性性CO能夠燃燒，放出大量的熱，能夠燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。化學(xué)方程式：火焰呈藍(lán)色?；瘜W(xué)

16、方程式：_(點燃前需驗純點燃前需驗純)CO常用作氣體燃料常用作氣體燃料還還原原性性CO還原還原CuO的化學(xué)方程式：的化學(xué)方程式：_；CO還還原氧化鐵的化學(xué)方程式：原氧化鐵的化學(xué)方程式：_CO可用于可用于_2COO22CO2點燃點燃3COFe2O32Fe3CO2高溫高溫冶煉金屬冶煉金屬毒毒性性CO極易與血液中的血紅蛋極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合白結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺造成生物體內(nèi)缺氧氧，嚴(yán)重時會危及生命嚴(yán)重時會危及生命冬天用煤爐取暖時冬天用煤爐取暖時，一定要注意室內(nèi)通一定要注意室內(nèi)通風(fēng)風(fēng)，防止防止CO中毒中毒【特別提醒特別提醒】CO與與CO2組成元素相同組成元素相同，在一定條件下可以在一定條件下可以

17、相互轉(zhuǎn)化：相互轉(zhuǎn)化：(推斷題推斷題“題眼題眼”)4.CO2和和CO的鑒別及除雜的鑒別及除雜(2016年年6考，考，2015年年2考，考，2014年年6考，考，2013年年3考考)(1)鑒別鑒別依據(jù)：兩種氣體性質(zhì)的不同。依據(jù)：兩種氣體性質(zhì)的不同。鑒別方法：鑒別方法：鑒別方法鑒別方法現(xiàn)象現(xiàn)象通入澄清通入澄清石灰水石灰水無現(xiàn)象的是無現(xiàn)象的是CO；能使澄清石灰水變；能使澄清石灰水變渾濁的是渾濁的是CO2通入紫色通入紫色石蕊溶液石蕊溶液無現(xiàn)象的是無現(xiàn)象的是CO；能使紫色石蕊溶液；能使紫色石蕊溶液變紅的是變紅的是CO2鑒別方法鑒別方法現(xiàn)象現(xiàn)象通過灼熱通過灼熱的氧化銅的氧化銅 有紅色固體生成的是有紅色固體生

18、成的是COCO；無現(xiàn)象的是；無現(xiàn)象的是COCO2 2 點燃點燃 能燃燒的是能燃燒的是COCO；不能燃燒的是；不能燃燒的是COCO2 2(2)互為雜質(zhì)時的除雜方法互為雜質(zhì)時的除雜方法物質(zhì)物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)括號內(nèi)為雜質(zhì))除雜方法除雜方法COCO2 2(CO)(CO)通過足量灼熱的氧化銅通過足量灼熱的氧化銅CO(COCO(CO2 2)通入足量通入足量NaOHNaOH溶液中溶液中通過足量灼熱的炭粉通過足量灼熱的炭粉【特別提醒特別提醒】用點燃的方法不能去除用點燃的方法不能去除CO2中的中的CO。在。在CO2氣體中氣體中CO屬于雜質(zhì)，其含量較少，而二氧化碳不支屬于雜質(zhì)，其含量較少，而二氧化碳不支持燃燒，因

19、此，不能將其中的持燃燒，因此，不能將其中的CO點燃點燃。鞏固練習(xí) 1.(2016漳州節(jié)選漳州節(jié)選)對物質(zhì)進(jìn)行歸納、分類，是學(xué)習(xí)化學(xué)的對物質(zhì)進(jìn)行歸納、分類，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。重要方法。如圖是一位同學(xué)整理的有關(guān)如圖是一位同學(xué)整理的有關(guān)CO2的知識網(wǎng)絡(luò)圖。物質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。物質(zhì)的的化學(xué)式是化學(xué)式是_；C2H5OH物質(zhì)物質(zhì)的組成元素有的組成元素有_種；物質(zhì)種；物質(zhì)中的陽離子符號是中的陽離子符號是_；寫出；寫出CO2轉(zhuǎn)化為物質(zhì)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的化學(xué)方程式的化學(xué)方程式_；物質(zhì)；物質(zhì)中碳元素的化合價是中碳元素的化合價是_價。價。三三Na4H2OH2CO3CO22.(2016青島青島)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方

20、式。某同學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。設(shè)計如圖所示實驗，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。請?zhí)羁眨赫執(zhí)羁眨?1)實驗實驗1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是制的變量是_。(2)實驗實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是到的現(xiàn)象是_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(3)實驗實驗2是在實驗是在實驗1的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進(jìn)實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，

21、能觀察到第_(填序號填序號)號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是氧化碳的另外一條性質(zhì)是_。水水紙花由紫變紅紙花由紫變紅CO2H2OH2CO3密度比空氣大密度比空氣大【解析解析】(1)實驗實驗1中將干燥的石蕊紙花和噴水后的石蕊紙花中將干燥的石蕊紙花和噴水后的石蕊紙花分別放入到二氧化碳?xì)怏w中，由此可知該實驗中控制的變分別放入到二氧化碳?xì)怏w中，由此可知該實驗中控制的變量是水。量是水。(2)實驗實驗1中干燥的石蕊紙花放入二氧化碳的氣體中干燥的石蕊紙花放入二氧化碳的氣體中不會發(fā)生顏色變化，但是將噴水后的石蕊紙花再放入二中不會發(fā)生顏色變化，但是將噴

22、水后的石蕊紙花再放入二氧化碳?xì)怏w中，會觀察到石蕊紙花由紫色變成紅色，原因氧化碳?xì)怏w中，會觀察到石蕊紙花由紫色變成紅色，原因是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸使其變紅，反應(yīng)的化學(xué)是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸使其變紅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為方程式為CO2H2OH2CO3。(3)實驗實驗2中，將二氧化碳中，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，由于二氧化碳的密度比空緩慢通入豎直放置的玻璃管中，由于二氧化碳的密度比空氣的密度大，且二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，因而會觀氣的密度大，且二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，因而會觀察到察到號棉球先變紅，一段時間后號棉球先變紅，一段時間后號棉球再變紅，而號棉球再變紅，而、號干

23、燥的棉球不會變色。號干燥的棉球不會變色。湖南五年中考 1.(2016衡陽衡陽15題題2分分)如圖所示實驗?zāi)軌蛘f明二氧化碳如圖所示實驗?zāi)軌蛘f明二氧化碳具有的性質(zhì)有具有的性質(zhì)有()不能燃燒不能燃燒不能支持燃燒不能支持燃燒還原性還原性密度比空密度比空氣大氣大密度比空氣小密度比空氣小A.B.C.D.【解析解析】蠟燭熄滅，說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃蠟燭熄滅，說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，底層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳燒，底層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，密度比空氣大，C正確。正確?！敬鸢复鸢浮緾2.(2015張家界張家界8題題3分分)下列關(guān)于一氧化碳和二氧化

24、碳兩下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的敘述不正確的是種氣體的敘述不正確的是()A.二氧化碳的大量排放會造成溫室效應(yīng)二氧化碳的大量排放會造成溫室效應(yīng)B.一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合能使人中毒一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合能使人中毒C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水變渾濁一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水變渾濁D.向種植蔬菜的大棚中補(bǔ)充適量的二氧化碳有利于蔬向種植蔬菜的大棚中補(bǔ)充適量的二氧化碳有利于蔬菜的生長菜的生長A 二氧化碳的大量排放會造成溫室效應(yīng)二氧化碳的大量排放會造成溫室效應(yīng)B一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合，使人因缺一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合，使人因缺氧而氧而中毒中毒C一氧化碳不能與澄清石灰水反應(yīng)，因

25、此澄清一氧化碳不能與澄清石灰水反應(yīng)，因此澄清石灰水不會變渾濁石灰水不會變渾濁D向蔬菜大棚內(nèi)補(bǔ)充二氧化碳，增加了光合作向蔬菜大棚內(nèi)補(bǔ)充二氧化碳，增加了光合作用的原料，有利于蔬菜生長用的原料，有利于蔬菜生長【解析解析】【答案答案】C3.(2013永州永州27題題6分分)如圖是教材中如圖是教材中“二氧化碳的溶解性實二氧化碳的溶解性實驗驗”向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約中加入約 體積的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化。體積的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化。請問：請問：(1)指出儀器指出儀器A的名稱的名稱_。(2)實驗操作中，旋緊瓶蓋后

26、，還需進(jìn)實驗操作中，旋緊瓶蓋后，還需進(jìn)行的操作是行的操作是_。(3)最后可觀察到的實驗現(xiàn)象是最后可觀察到的實驗現(xiàn)象是_，由此得出的結(jié)論是：二，由此得出的結(jié)論是：二氧化碳能溶于水。氧化碳能溶于水。燒杯燒杯振蕩振蕩塑料瓶變癟塑料瓶變癟【解析解析】為使二氧化碳能與水充分接觸，加快溶解速率，為使二氧化碳能與水充分接觸，加快溶解速率，故需要振蕩；二氧化碳溶于水后，瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小，在大氣故需要振蕩；二氧化碳溶于水后，瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小，在大氣壓強(qiáng)作用下，塑料瓶變癟。壓強(qiáng)作用下，塑料瓶變癟。命題點命題點3二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取(2016年年10考，考，2015年年12考，考，2014年年11考，考

27、，2013年年6考考)知識梳理 1.藥品與實驗原理藥品與實驗原理(2016年年3考，考，2015年年2考，考，2014年年2考，考，2013年年3考考)(1)藥品選擇：大理石藥品選擇：大理石(或石灰石或石灰石)與稀鹽酸與稀鹽酸 實驗視頻實驗視頻二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取解讀：解讀：(1)不可用硫酸代替鹽酸，因為生成的硫酸鈣微溶不可用硫酸代替鹽酸，因為生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在碳酸鈣的表面，會阻止碳酸鈣與硫酸接觸，于水，覆蓋在碳酸鈣的表面，會阻止碳酸鈣與硫酸接觸，使反應(yīng)難以繼續(xù)進(jìn)行。使反應(yīng)難以繼續(xù)進(jìn)行。(2)不可用碳酸鉀、碳酸鈉代替石灰石或大理石，因為碳不可用碳酸鉀、碳酸鈉代替石

28、灰石或大理石，因為碳酸鉀、碳酸鈉是粉末狀固體，與稀鹽酸反應(yīng)速率太快，不酸鉀、碳酸鈉是粉末狀固體，與稀鹽酸反應(yīng)速率太快，不利于反應(yīng)的控制和氣體的收集。利于反應(yīng)的控制和氣體的收集。(3)不可用濃鹽酸，因為濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體使二不可用濃鹽酸，因為濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體使二氧化碳不純，且影響二氧化碳的性質(zhì)檢驗。氧化碳不純，且影響二氧化碳的性質(zhì)檢驗。(2)實驗原理：實驗原理：_(用化學(xué)方程式表示用化學(xué)方程式表示)。CaCO32HClCaCl2CO2H2O2.發(fā)生裝置與收集裝置發(fā)生裝置與收集裝置(2016年年4考，考，2015年年7考，考，2014年年9考，考，2013年年4考考)發(fā)生發(fā)生裝置裝置

29、裝置裝置特點特點安裝簡單安裝簡單便于添便于添加液體加液體_可隨時控制可隨時控制反應(yīng)的發(fā)反應(yīng)的發(fā)生和停止生和停止可以控制可以控制反應(yīng)速率反應(yīng)速率收集收集裝置裝置 用向上排空氣法收集的原因：用向上排空氣法收集的原因：_（詳見多功能瓶的使用（詳見多功能瓶的使用P13）【特別提醒特別提醒】實驗室制取二氧化碳時長頸漏斗末端須伸實驗室制取二氧化碳時長頸漏斗末端須伸入液面以下，目的是防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。入液面以下，目的是防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。二氧化碳密度比空氣大且能溶于水二氧化碳密度比空氣大且能溶于水3.操作步驟操作步驟2016年年3考，考，2015年年2考，考，2014湘潭湘潭28(

30、3)連接儀器連接儀器_裝入藥品裝入藥品(先加固體，先加固體，后通過長頸漏斗或分液漏斗加入液體后通過長頸漏斗或分液漏斗加入液體)收集收集驗滿驗滿4.CO2的驗滿與檢驗的驗滿與檢驗(2016年年4考，考，2015年年4考，考，2014年年7考，考，2013年年3考考)驗滿驗滿方法方法_，證明氣體已集滿證明氣體已集滿檢驗檢驗方法方法把生成的氣體通入把生成的氣體通入_中中，若若_，則證明生成的氣體為二氧化碳則證明生成的氣體為二氧化碳檢查裝置氣密性檢查裝置氣密性用燃著的木條靠近集氣瓶瓶口，若木條立即熄滅用燃著的木條靠近集氣瓶瓶口，若木條立即熄滅變渾濁變渾濁澄清石灰水澄清石灰水石灰水石灰水 鞏固練習(xí) 1.

31、(2016重慶重慶B)實驗室制取干燥的實驗室制取干燥的CO2氣體，不會用到的裝氣體，不會用到的裝置是置是()()【解析解析】實驗室用塊狀大理石實驗室用塊狀大理石(或石灰石或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)制與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置；二氧化碳不與濃硫酸反應(yīng)，可用濃硫酸干燥；二氧化置；二氧化碳不與濃硫酸反應(yīng)，可用濃硫酸干燥；二氧化碳密度比空氣大且能溶于水，用向上排空氣法收集。故選碳密度比空氣大且能溶于水，用向上排空氣法收集。故選A?！敬鸢复鸢浮緼2.(2016咸寧咸寧)如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置，如圖是初中

32、化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置，根據(jù)要求回答下列問題。根據(jù)要求回答下列問題。(1)儀器儀器a的名稱是的名稱是_。(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是_。用。用F來測量生成二氧化碳的體積，來測量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是其中在水面上放一層植物油的目的是_。錐形瓶錐形瓶CaCl2H2OCO2CaCO32HCl防止防止CO2溶于水溶于水(或與或與水反應(yīng)水反應(yīng))造成誤差造成誤差(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是_(填填序號序號)，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_。用。用E裝

33、置收裝置收集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口的氣泡集氧氣時，觀察到導(dǎo)管口的氣泡_，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。A分解反應(yīng)分解反應(yīng)連續(xù)且比較均勻放出時連續(xù)且比較均勻放出時【解析解析】(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO32HClCaCl2H2OCO2；用；用F裝置測量二氧化碳裝置測量二氧化碳體積時，在水面放一層植物油的目的是為了防止二氧化碳體積時，在水面放一層植物油的目的是為了防止二氧化碳溶于水溶于水(或與水反應(yīng)或與水反應(yīng))，影響測量結(jié)果。，影響測量結(jié)果。(3)實驗室用高錳酸實驗室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用固固加熱型裝置，為了防止在加熱過程中鉀制氧氣應(yīng)選用固固加熱型裝置，為了防止在加熱過程中高錳酸鉀隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管，在試管口應(yīng)加一團(tuán)棉花，故高錳酸鉀隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管，在試管口應(yīng)加一團(tuán)棉花，故裝置選裝置選A；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；用排水法