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1、我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位老師好:今天我說課的題目是人音版第十五冊第五我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)一課。我說課的內(nèi)容分為五個部分：說教材、說教學(xué)目標(biāo)說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說教材我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)是高山族民歌，屬舞歌類的“歡樂舞曲”，歌曲為c羽調(diào)式，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4個樂句組成，歌曲情緒歡快、活潑，、帶有舞蹈性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：1、能夠用歡快活潑的情緒演唱這首歌曲，并背唱歌詞。2、能夠喜歡臺灣高山族民歌，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。3、能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏等實踐活動，并在體驗、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及

2、與他人合作的經(jīng)驗。從教學(xué)目標(biāo)可以看出，本課的教學(xué)重點是用歡快活潑的情緒演唱我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)。教學(xué)難點是歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態(tài)度，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域為唱歌表現(xiàn)。為了更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)我選用了鋼琴、多媒體課件等教具來配合我的教學(xué)。二、說教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代的中學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣欣賞流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂，對于我國傳統(tǒng)的民族民間音樂，大多數(shù)學(xué)生不屑一顧。為了盡可能地讓現(xiàn)代中學(xué)生感受到民族民間音樂的一絲魅力，我利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，把略顯枯燥的學(xué)習(xí)與生動的視聽享受，以及豐富的實踐活動有機(jī)結(jié)合，設(shè)計了這一節(jié)音樂課。在教學(xué)中我補(bǔ)充了學(xué)生熟悉的歌曲阿里山的姑娘，及其臺灣高山族杵樂表演，希望以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣。然后學(xué)生學(xué)唱高山族民歌我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)，基本唱會后，師生一起進(jìn)行杵舞節(jié)奏練習(xí)，并用節(jié)奏為演唱伴奏，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。三、說教法我認(rèn)為讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知體驗音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運用了以下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗、實踐、探究的音樂教學(xué)法，既突出了重點又突破了難點。四、說學(xué)法學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法、聯(lián)想想象法、模仿伴奏法、對比聽賞法、模擬演唱法、合作討論法。五、說教學(xué)過程這一部分，也是我說課的重點部分。針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)創(chuàng)造表現(xiàn)拓展升華。1、情境導(dǎo)入課件播放

4、臺灣及高山族的地理風(fēng)光，風(fēng)俗人情等圖片，加深學(xué)生對高山族的初步印象。這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的情感鋪墊。再由學(xué)生熟悉的歌曲阿里山的姑娘與我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)對比，找出共同點，教師則順勢導(dǎo)入新課，就要和同學(xué)們一起到祖國的臺灣去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻。2、新課學(xué)習(xí)（1）聆聽歌曲，自主感受播放課件：高山族民歌我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)思考問題“該曲的主題是什么？”、“該曲的情緒怎樣？”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)唱體驗教材分析：簡單的進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)。哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，感受歌曲的速度及情緒等，并感受旋律的走向特點（1、

5、2句相似，整個旋律走向向下）。練唱：教師師彈奏，學(xué)生唱詞和譜，找出難點處反復(fù)聽、唱或教唱。齊唱或男女生分樂句接龍唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生情緒的把握，打拍子）。分析問題：經(jīng)過反復(fù)教唱、練習(xí)、體會、討論出歌曲的主題及情緒。簡介：師簡介高山族民歌的體裁及我的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)所屬的類別：舞歌。此環(huán)節(jié)通過多次聆聽感受音樂，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲體驗音樂，自主感受歌曲的情緒以及旋律的走向及演唱風(fēng)格，在學(xué)唱的過程中對遇到的難點通過生生之間，師生之間的交流學(xué)唱，教師適時的予以點撥處理，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，也為學(xué)生提供了一個自由想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維，創(chuàng)新能力，達(dá)到了寓教于樂的目的。3、創(chuàng)造表現(xiàn)課件出示杵舞

6、的音樂節(jié)奏，教師引導(dǎo)學(xué)生擊打節(jié)奏。1、x o | x o | x xx | xx x |2、o x | o x | ox xx | x o |集體表演：學(xué)生用打節(jié)奏演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺灣人民對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛之情。此環(huán)節(jié)充分運用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓他們獲得成功的體驗。4、拓展升華欣賞高山族的杵舞、拉手舞。從而拓展升華了本課的內(nèi)容，開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。本節(jié)課是一節(jié)唱歌綜合課，以音樂為本體，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程設(shè)計合理，教學(xué)方法靈活多樣，重難點突出，以音樂審美為核心，讓學(xué)生在欣賞、演唱、感受、實踐、創(chuàng)造等一系列的活動中感受音樂、體驗音樂、理解音樂、學(xué)習(xí)音樂收到了良好的教學(xué)效果。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！