《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷一、小小填空知識(shí)多。（23分）1、從個(gè)位起，第（ ）位是萬(wàn)位，第十位是（ ）位，這一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是（ ）。2、一個(gè)數(shù)只有兩個(gè)數(shù)級(jí)，其中萬(wàn)級(jí)里有205個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)里有25個(gè)一，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），讀作（ ）。3、一個(gè)十一位數(shù)，最高位上是7，百萬(wàn)位上是9，萬(wàn)位上是4，其它數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），讀作（ ）。4、一個(gè)六位數(shù)，加上1后是一個(gè)七位數(shù)，這個(gè)六位數(shù)是（ ），這個(gè)七位數(shù)是（ ）。5、一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千萬(wàn)，8個(gè)十萬(wàn)和68個(gè)百組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），讀作（ ），約是（ ）萬(wàn)。6、在五位數(shù)7824中，當(dāng)里最大是（ ）時(shí)，這個(gè)數(shù)約為7萬(wàn)；當(dāng)里最小是（ ）時(shí)，這個(gè)

2、數(shù)約是8萬(wàn)。7、你最感興趣的一個(gè)八位數(shù)是（ ）。8、你最喜歡的人的電話號(hào)碼是（ ），這個(gè)號(hào)碼讀作（ ）。9、按年、月、日的順序把今天的日期寫(xiě)成一個(gè)八位數(shù)，數(shù)字不夠的用“0”補(bǔ)充，這個(gè)數(shù)是（ ），讀作（ ）。10、用 4 、 6 、 0 、0 、 5 五張數(shù)字卡片按要求拼數(shù)。（1）兩個(gè)“0”都要讀的五位數(shù)。（ ）（2）兩個(gè)“0”都不讀的五位數(shù)。（ ）（3）只讀一個(gè)“0”的五位數(shù)。（ ）（4）只讀一個(gè)“0”的五位數(shù)且最接近6萬(wàn)的數(shù)。（ ）二、選擇正確的序號(hào)填空（5分）1、下面四個(gè)數(shù)中，（ ）取近似值后不是7萬(wàn)。A、68090B、64900C、70085D、748052、在163的后面再添上（ ）個(gè)

3、“0”，這個(gè)數(shù)剛好是1630萬(wàn)。A、6B、5C、4D、一萬(wàn)3、比三千萬(wàn)少一萬(wàn)的數(shù)是（ ）A、二千萬(wàn)B、二千九百萬(wàn)C、二千九百九十萬(wàn)D、二千九百九十九萬(wàn)4、百萬(wàn)位上的“8”所表示的數(shù)是百位上的“8”的（ ）倍。A、10000B、1000C、100D、10觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)

4、。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒

5、飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。5、六億六千萬(wàn)零五，這個(gè)數(shù)中有（ ）個(gè)“0”。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。A、5B、與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。6 C、7D、8第 3 頁(yè)