《2023年《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、荷花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 61、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀(guān)察，使學(xué)困生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字。2、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。3、課目?jī)?nèi)容分解表4、學(xué)習(xí)水平描述表四、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。2、體會(huì)“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”眼前出現(xiàn)的景象。五、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)作者的想象，明白“我”被荷花美景所陶醉，理解那種被荷花所陶醉的心情。六、媒體的選擇與組合：1、設(shè)計(jì)思想本文為名作家葉圣陶所著，為幫助學(xué)生充分感受語(yǔ)言的美妙生動(dòng)，必須借助電教媒體，使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化、感情化。由于作者細(xì)致留心地觀(guān)察

2、，才描繪出顏色美、姿態(tài)也美的荷花，而且讓我們確實(shí)感受到那一池荷花充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。這些都需要使用投影片，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察真切地體會(huì)到荷花的美，與作者產(chǎn)生共鳴。美妙的音樂(lè)有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力，使用錄音朗讀課文，更能讓學(xué)生體會(huì)到荷花的美。七、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述首先揭示課題，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和讀課文，弄清課文的二、三自然段反映了圖上的內(nèi)容，四自然段是作者的聯(lián)想，然后依次講解每段。最后總結(jié)板書(shū)結(jié)束教學(xué)。教學(xué)第一段時(shí)，弄清“我”在什么時(shí)間、什么地方看荷花，為什么“我”一進(jìn)公園就往荷花池邊跑？“一就”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？找出能表達(dá)“我”看荷花迫切的心情的詞，并指導(dǎo)感情朗讀。教學(xué)第二段，主要弄清荷花

3、的美體現(xiàn)在顏色和姿態(tài)上，教學(xué)時(shí)找出描寫(xiě)荷葉和荷花的句子，弄清它們的顏色，并體會(huì)顏色搭配的美，理解“冒”字的妙用，再學(xué)習(xí)荷花開(kāi)放的三種姿態(tài)，最后指導(dǎo)朗讀。這部分是教學(xué)重點(diǎn)所在，要充分發(fā)揮電教媒體的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。教學(xué)第三段，主要弄清“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話(huà)的意思，教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)朗讀“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”這句話(huà)，再找到作者對(duì)美麗荷花發(fā)出感嘆的一句話(huà)，弄清它的意思。教學(xué)第四段，主要明白“我”被荷花美景所陶醉，理解作者被荷花所陶醉的心情，教學(xué)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先齊讀，然后老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白作者想象的句子，最后讓學(xué)生自己看圖，聽(tīng)音樂(lè)，老師相機(jī)提示，進(jìn)入到作者想象的境界中去。教學(xué)第五段，只須弄清“我”過(guò)了好一會(huì)兒，才清醒過(guò)來(lái)的原因，從而簡(jiǎn)潔了明了結(jié)束。2、教學(xué)教程如圖所示。八、形成性練習(xí)1、學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式表達(dá)自己對(duì)荷花的喜愛(ài)。2、試用“有的有的有的”說(shuō)話(huà)。第 3 頁(yè)