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1、識字5教學(xué)片段賞析【教學(xué)內(nèi)容】請學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字，也可以借鑒本課的字謎教學(xué)，采用自編字謎的方法記生字。師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)生字，比一比誰的反應(yīng)快？（以開火車、小組讀的形式進行學(xué)習(xí)。）師：老師想從這些字當(dāng)中（團、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、純）出個謎語考考小朋友，看誰記得最牢？仔細聽國字玉出門，人才進了門。生：閉。師：有不同意見嗎？生：是“團”字。師：你是怎么猜出來的？生：是因為那個“口”就像一個大門（板書：口），“才”就是一個秀才。（板書：團。）師：對了，“國”字里的“玉”走出來（擦掉“玉”字），誰就進來了？生：人才、秀才。師：今天老師想請小朋友用以前學(xué)過的方法加一加、

2、減一減、合一合，也可以用我們今天學(xué)的猜字謎的方法，來記一記這些生字。（四人小組各抒己見，說識字方法，老師到學(xué)生中參與討論。）師：我發(fā)現(xiàn)小朋友用了很多的方法來記這些字，誰愿意先來說一說？生：北京在下雨。生：“涼”。生：白色的心。生：怕。師：你是怎么猜出來的？生：左邊是“忄” ，右邊是“白”。生：“旦”加“里”，就是“量”。生：千里一線連。生：重。師（比劃）：一豎把它們（千和里）串了起來。真棒?。ㄆ渌麑W(xué)生紛紛舉手，爭著要說。）生：木頭旁有一只眼睛。眾生：相。生：把班級的“級”去掉“纟”就是“及”。師：你是用什么方法記的？生：減一減。師（板書“級”）：還有嗎？生：樹木的眼睛。生：相。生：元旦在家里過

3、。生：量。生：上看一個工，下看一個工，上下一起看，四字夾當(dāng)中。師：這是什么字？生：互。師：是個“互”字，這個小朋友謎編得真棒，成了順口溜。生：今天下了一滴雨。生：令。生：把我的那個“伶” 的“亻”去掉，也是“令”。師：你用的是什么方法？生：減一減。師：去掉偏旁的方法。師：你們真厲害，用了這么多的方法來記住這些生字。我們現(xiàn)在來比一比，這些字誰認得最多、記得最牢？（開展競賽鞏固生字。）師：剩下的字小朋友們回去想一想，你還能用什么方法把它記??？下節(jié)課我們再來說。【點評】猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲。在識記生字字形這一環(huán)節(jié)，教師以“做字謎，猜字謎” 的游戲，滿足兒童的好奇心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和識記漢字的濃厚興趣。盡管學(xué)生的識字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學(xué)生在自己動腦識字的過程中卻收獲初步的識字能力。第 4 頁