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1、社戲 社戲 教學(xué)目標教學(xué)目標1.認真閱讀課文，詳細分析盼社戲、看社戲和憶社戲的過程。2.學(xué)會側(cè)面描寫的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生感受文中“我”的思想變化，感受爛漫的童年生活。教學(xué)重點教學(xué)重點1.認真閱讀課文，詳細分析盼社戲、看社戲和憶社戲的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生感受文中“我”的思想變化，感受爛漫的童年生活。教學(xué)難點教學(xué)難點學(xué)會側(cè)面描寫的方法。教學(xué)手段教學(xué)手段多媒體。課前準備課前準備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：搜集文中對盼社戲、看社戲和憶社戲過程的描寫。教學(xué)過程教學(xué)過程第二課時第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，社戲中描寫了“我”去看社戲的前因后果，那么作者筆下的社戲到底是什么

2、樣子的呢？“我”在盼社戲、看社戲、憶社戲的過程中都有哪些心情呢？讓我們走進課文一起來感受一下吧！二、合作探究，生成能力二、合作探究，生成能力盼社戲盼社戲1.認真閱讀 1-4 段，仔細揣摩，說說作者為什么認為平橋村“在我是樂土”？可以免念難懂的書，從而自由快樂地生活。作為客人得到優(yōu)待，有小朋友一起玩，彼此平等。每天的生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣?？瓷鐟蚩瓷鐟?.看戲之前遇到了什么事？如何解決的？“我”的心情發(fā)生了哪些變化？請根據(jù)你的理解填寫下表。所經(jīng)歷的波折“我”的心情變化轉(zhuǎn)機“我”的心情變化叫不到船急得要哭八叔的航船回來了，少年們愿意和“我”同去。高興外祖母怕孩子們不可靠，母親說大人不能熬

3、夜。沉重雙喜用寫包票的話做了保證，外祖母和母親同意了。輕松3.我去看社戲出發(fā)之后，表示朋友們開船動作的詞有哪些？這些動詞有什么好處？動詞：跳、撥、點、磕、架。作用：小伙伴駕船技術(shù)熟練，說明了他們的聰明、能干。表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。4.作者從哪幾個方面寫看戲途中景物的？有形（視覺）：“起伏的群山”，“一叢松柏林”；有色（視覺）：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”；有聲（聽覺）：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲；有味（嗅覺）：豆麥的清香；有情（幻覺）：“我”的心也“沉靜”，然而又“自失”起來。有感（觸覺）：撲面吹來5.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？不好看。想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻沒

4、翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了許多時都不見。最怕看“老旦”，然而“老旦終于出臺了”，并不停地唱著。（正面描寫）文中孩子們“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠來”等。（側(cè)面描寫）6.看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆。在八公公船上煮豆吃。7.六一公公對自家羅漢豆被偷這件事有怎樣的反應(yīng)？剛開始怪孩子們踏壞了不少，得知是請客人吃，說是應(yīng)該的，還送了很多羅漢豆到“我”家里。8.那晚的社戲，在“我”的記憶中是怎樣的？“好豆”“好戲”三、總結(jié)課文，拓展延伸三、總結(jié)課文，拓展延伸（一）總結(jié)全文本文通過敘述“我”童年時與農(nóng)村孩子看社戲的美好往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家

5、孩子形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸善良、友愛無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚情感和對童年美好生活的懷念之情。（二）當(dāng)堂演練，達成目標1.開頭寫平橋村概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣。（2）引出了同去看社戲的人物是鄉(xiāng)間生活的小朋友。（3）交代了“樂土”中的樂事，為下文寫看社戲做了鋪墊。2.豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，這是為什么呢？平橋村的環(huán)境是好的，有美麗的風(fēng)光、有自由的空氣；平橋村鄉(xiāng)民是好的，有樸實、率真的老人和孩子。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)1.認真閱讀社戲，說說文中哪個人物給你留下了深刻的印象，為什么？2.請你運用側(cè)面描寫的方法寫一個運動會的場面，要求不少于 200 字。五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計