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1、口語交際習(xí)作,一教學(xué)設(shè)計 口語習(xí)作習(xí)作 一 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 2、方法與過程：學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 教學(xué)重點、難點： 1、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。 2、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并

2、認(rèn)真修改自己的作文。 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程： 第一課時 （口語交際） 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。 我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。 今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。 二、自讀提示，明確要求。 1、自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然

3、的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 三、分塊討論，組內(nèi)交流。 1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 四、示范帶動，交流評價。 1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 2、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二課時 （習(xí)作） 一、交流談話，激趣導(dǎo)入。 這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。 二、選材命題，明確要求。 選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一

4、個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。 1、選擇話題，確定材料。 2、大膽構(gòu)思，精巧命題。 3、習(xí)作要求。 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。 三、試寫初稿，進(jìn)行修改。 1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。 第三課時 （修改習(xí)作及習(xí)作講評） 一、朗讀賞析，交流評議。 1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2、學(xué)生交流評議。 二、再次修改，謄抄習(xí)作。 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 三、師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點。 四、對本次習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評價。 1、要求認(rèn)真聽，說說這篇文章寫的怎么樣？ 2、有什么優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)？ 3、還有你認(rèn)為不足的地方嗎？ 4、你覺得怎樣修改比較好？ 三、發(fā)放作文，予以評議。 1、學(xué)生讀自己手中的作文，說說你對這篇文章看法。 2、可以是全篇作文，也可以是對某段某句的品評。 四、學(xué)生修改自己的習(xí)作，再謄寫。 4