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1、口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、展開辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等水平，促動學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2 、 根據(jù)展開活動的情況， 選擇一個角度實行習(xí)作， 學(xué)習(xí)使用平時積累的語言材料. 練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組展開“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂 .教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有很多收獲吧?今天，請同學(xué)們來交流一下吧！二、組內(nèi)討論：1. 你們小組展開了哪些活動，有什么收獲呢 ?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.2. 學(xué)生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)

2、言，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言 .3. 小組討論 , 互聽互評，互相啟發(fā)，共同提升口語交際水平.4. 小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩. 如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。三、全班互動，交流評價1. 先四人小組分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷, 并說說聽后感受。2. 你對誰說的話有同感? 學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.四、展開辯論. 啟迪思維1. 人們常說： “開卷有益 . ”但也有人說： “開卷未必有益， 看了那些不健康的 書反而有害

3、. ”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.2. 學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師即時指導(dǎo)。第二、三課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 . 激發(fā)興趣介紹采訪心得、在口語交際課上， 同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、展開辯論等活動， 體會到讀書帶給我們的樂趣, 大家的發(fā)言都各抒自見. 把你們交流的內(nèi)容實行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作. 下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。1. 學(xué)生實行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生實行個別指導(dǎo) .2.

4、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真實行修改.3. 小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4. 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.四、朗讀佳作，全班評析。每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，能夠是全文，也能夠是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生實行評析.五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。第四課時 回顧拓展一教學(xué)目的：1、通過回顧，交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。課前準(zhǔn)備：查找相關(guān)介紹讀書方法的資料。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、 學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語。二、 組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。三、 日積月累1、 出示句子（ 1 ）學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。 （ 2）學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。2、 背誦名言，理解意思。3、 課件出現(xiàn)教師找到的相關(guān)讀書的名言警句。 （略）四、作業(yè)布置：（ 1）學(xué)生回家再收集名言警句，讀一讀，背一背。（ 2）能夠把自己喜歡的讀書名言做成書簽。