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1、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用【摘 要】越來(lái)越多的學(xué)校配備了諸如多媒體教室、雙向式教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。為教師進(jìn)行良好的教學(xué)，提供了優(yōu)越的條件。傳統(tǒng)英語(yǔ)教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”。多媒體媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成個(gè)性，從而給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的希望?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)英語(yǔ) 情景 課堂高效【正 文】教育信息化已成為時(shí)代對(duì)教育提出的必然要求。它正在不斷推動(dòng)著學(xué)校教育和人們學(xué)習(xí)方式的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)已

2、被廣泛運(yùn)用于各類教學(xué)實(shí)踐中去。我們的英語(yǔ)教學(xué)也同樣如此。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動(dòng)有趣，更好地吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此，利用多媒體開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是我們英語(yǔ)教師的必然選擇。但是，英語(yǔ)教學(xué)歸根到底是語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)的交際性功能也決定了在英語(yǔ)教學(xué)中多媒體只能作為輔助工

3、具，而不能取代學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，英語(yǔ)課絕不能變成多媒體課件的展示課。因此，如何在英語(yǔ)教學(xué)中合理有度地運(yùn)用多媒體，是我們從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師必須研究和探討的問(wèn)題。下面結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w媒體的重要作用。一、造生動(dòng)語(yǔ)境、激發(fā)強(qiáng)烈興趣語(yǔ)境是在具體的情景中抽象出來(lái)的對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)與參與者產(chǎn)生影響的一些因素，這些因素系統(tǒng)地決定了話語(yǔ)的形式，話語(yǔ)的合適性和話語(yǔ)的意義。中國(guó)的學(xué)生缺少的就是語(yǔ)境。要真正做到豐富和改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，徹底改變外語(yǔ)教學(xué)死氣沉沉的落后狀況，必須采納先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。國(guó)家已提出教育要現(xiàn)代化，要面向未來(lái)。好的教學(xué)方法需要好的教學(xué)手段；科技含量高的教學(xué)手段（多媒體媒體）反

4、過(guò)來(lái)將促使教學(xué)方法的變革。因此，充分利用多媒體媒體是外語(yǔ)教學(xué)改革的客觀要求和有效途徑。多媒體媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開展聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于多媒體媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有非常重要的地位。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又

5、費(fèi)力。但是如果運(yùn)用多媒體媒體來(lái)展示情景對(duì)話，效果就會(huì)大不一樣。色彩鮮明的人物畫面，配以對(duì)話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂(lè)。如描述生日時(shí)，播放“Happy birthday”這首歌，再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。多媒體媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種

6、感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語(yǔ)言也必然是聽說(shuō)讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運(yùn)用了多媒體媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。 牛津小學(xué)英語(yǔ)5A教材中Unit 8 A camping trip一課篇幅較長(zhǎng)，單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把課文講透，也不能同時(shí)兼顧聽、說(shuō)、讀、寫幾方面的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣也不高。如果利用多媒體媒體組合，就能使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。例如：在呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生合上書，邊看投影畫面，邊聽課文磁帶，理解課文。投影片是根據(jù)故事情節(jié)制作的，二者同步，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力、觀察力、理解力?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明多

7、重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，而且還能節(jié)省時(shí)間。本課中的語(yǔ)言點(diǎn)講解和各種練習(xí)都通過(guò)投影儀打出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大容量的課能順利完成。三、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。 許多難以名狀，而又與日常生活相關(guān)的事物、情景通過(guò)多媒體媒體，可以跨越時(shí)空，成為可感知的“直接”經(jīng)驗(yàn)。多媒體媒體隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。利用多媒體的音畫效果創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的心情下快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。四、注重

8、參與、強(qiáng)化主體現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知的主體；學(xué)生認(rèn)識(shí)決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動(dòng)的信息加工過(guò)程，這種過(guò)程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動(dòng)聯(lián)結(jié)過(guò)程。多媒體媒體為學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體觀念創(chuàng)造了良好的條件。時(shí)間?？s短教師傳遞教學(xué)信息的時(shí)間，給學(xué)生以更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。語(yǔ)言是實(shí)際的工具。英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須通過(guò)大量的練習(xí)活動(dòng)使知識(shí)過(guò)關(guān)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在英語(yǔ)課堂上使用多媒體媒體能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間，使知識(shí)當(dāng)堂過(guò)關(guān)。范例。多媒體媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在英語(yǔ)課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤；我們可以利用投影儀打出重要的短語(yǔ)、句

9、型，讓學(xué)生編新對(duì)話，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文，我們還可以通過(guò)錄像、電腦等設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使學(xué)生的語(yǔ)言更得體?；顒?dòng)對(duì)象。多媒體媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺(jué)、聽覺(jué)材料，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)的活動(dòng)?；顒?dòng)情況。多媒體媒體能創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)、勤于想、愿意做。 在英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵(lì)積極參與到課堂活動(dòng)中去，作為教師應(yīng)改革教法，改革講授居先、講授為主的習(xí)慣，充分利用多媒體媒體的調(diào)動(dòng)與啟發(fā)作用，創(chuàng)設(shè)逼人思考，激勵(lì)探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過(guò)程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。五、及時(shí)反饋、矯正偏差利用多媒

10、體媒體建立反饋渠道，能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋信息。它能增加“反饋矯正”次數(shù)，在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測(cè)周期，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。多媒體媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式。比起傳統(tǒng)的反饋方式如：提問(wèn)、到黑板上書寫、留家庭作業(yè)、考試等，多媒體媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。例如：在英語(yǔ)課堂上，教師講解重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，可利用投影儀打出練習(xí)題，學(xué)生及時(shí)操練從而反饋信息，教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況后，方可決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動(dòng)。六、存在的問(wèn)題運(yùn)用多媒體技術(shù)，較之于傳統(tǒng)的

11、板書教學(xué)，它更能使課堂煥發(fā)生命力，能滿足不同程度學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都積極參與，提高學(xué)習(xí)效率。但是隨著多媒體的進(jìn)一步應(yīng)用，也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。教師為了增強(qiáng)教學(xué)效果，在畫面和聲音上下了大工夫，結(jié)果學(xué)生的注意離集中在課件的動(dòng)畫效果和美妙的聲音上面，完全不顧教師說(shuō)些什么，教師則徹底變成了“機(jī)器操作工”。而另外一種多媒體的制作則是過(guò)分追求動(dòng)畫、色彩和音響等效果，沖淡了主題。多媒體課件與英語(yǔ)學(xué)科的主題應(yīng)該是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，主題是學(xué)生，媒體只是輔助。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師應(yīng)首先考慮的是設(shè)計(jì)的內(nèi)容和對(duì)象，切勿讓多媒體課件成了反客為主，華而不實(shí)的擺設(shè)。同樣道理，信息技術(shù)與課程整合，其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使

12、用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，選用合適的技術(shù)。避免在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時(shí)候，生硬地使用信息技術(shù)。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體的作用。使之更好服務(wù)我們英語(yǔ)教學(xué)，充分挖掘它在英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)方面優(yōu)勢(shì)?！窘Y(jié) 論】總之，多媒體媒體應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種多媒體媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)具體實(shí)踐、合理選擇、有機(jī)結(jié)合多媒體媒體，適性而用、適時(shí)而用，從而提高現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1潘愛(ài)琴：中小學(xué)電教吉林省電化教育館20232方紅梅：中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究華東師范大學(xué)出版社20233霍曉陽(yáng)：中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究華東師范大學(xué)出版社20234莊玉娟 孟祥力：現(xiàn)代特殊教育江蘇省教育科學(xué)研究所20235李克東：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合華東師范大學(xué)教育技術(shù)研究所2023第 5 頁(yè)