《2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的練習(xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的練習(xí)題.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的練習(xí)題數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)，是通向科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能有更好的未來(lái)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的練習(xí)題，一定要看哦。2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的練習(xí)題1.向東走10米記作-10米，那么向西走5米，記作_.2.某城市白天的最高氣溫為零上6，到了晚上8時(shí)，氣溫下降了8，該城市當(dāng)晚8時(shí)的氣溫為_(kāi).3.如果某股票第一天跌了3.01%，應(yīng)表示為_(kāi)，第二天漲了4.21%，應(yīng)表示為_(kāi).4.一種零件標(biāo)明的要求是 (單位：mm)，表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸為直徑10mm，該零件最大直徑不超過(guò)_mm，最小不小于_mm，為合格產(chǎn)品.5.若書(shū)店在學(xué)校的東

2、面500米記作+500米，那么超市的位置記作-600米，則表示_.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文

3、章增色添輝。6.在東西走向的公路上，乙在甲的東邊3千米處，丙距乙5千米，則丙在甲的_.7.一潛水艇所在的高度為-100米，如果它再下潛20米，則高度是_，如果在原來(lái)的位置上再上升20米，則高度是_.8.收入-200元的實(shí)際意義是_.家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)的練習(xí)題就為大家整理到這，想要了解更多小學(xué)生輔導(dǎo)資料歡迎關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道!“教

4、書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。第 2 頁(yè)