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1、百分數和分數、小數的互化 百分數和分數、小數的互化 活動過程：一、激趣導入： 08年的奧運會掀起了健身的熱潮。在我們學校進行的體能測試中，要求每位同學在規(guī)定的時間內完成指定個數的仰臥起坐。有三位同學表現突出，王紅超出了指定個數的1.15倍，李芳超出了指定個數的110%，張亮超出了指定個數的7/5。你能提出什么問題？ 師問：怎樣才能知道誰的成果最好呢？引導同學明確：要知道誰完成的個數多，只要比較1.15、110%和7/5的大小師：這三個數都是什么數？1.15是小數，110是百分數，7/5是分數師：這三個數怎樣比較？同學可能這樣說：都化成小數比較都化成分數 都化成百分數進行比較老師有選擇地板書：都

2、化成百分數 都化成分數 都化成小數 師：分數與小數的互化我們已經學過，今日我們就來探究百分數和分數、小數的互化。（板書課題：百分數和分數、小數的互化 ）二、研討新知：1、學習小數與百分數的互化。師：怎樣把0.15化成百分數呢？（同學獨立思索：怎樣化？依據是什么？）小組合作。全班溝通：（1）小數化百分數同學溝通展現0.15化百分數的過程，并可能會出現以下狀況：0.1515/10015 依據小數的意義，先把小數化成分母是100的分數，再寫成百分數的形式老師板書：小數 百分數 小數的意義 師說數生口答練習：0.5 0.56 0.03師：用什么方法這么快就說出來了？引導同學總結小數化百分數的簡便方法：

3、生總結：把小數點向右移動兩位，添寫百分號。強化練習：把下列各數化成百分數（口答）1.15 1.5 0.625 0.07 2 （2）百分數化小數 師：我們已經學會了小數化成百分數的方法，那么，百分數怎樣化成小數呢？板書：小數 百分數 小數的意義 百分數 小數 同學可能出現以下狀況：生總結：百分數化成小數，去掉百分號，小數點向左移動兩位嘗試練習：口答把3 0.7 110 化成小數。2、學習分數化成百分數。師：我們再來看看1/5是怎樣化成百分數的。板書：分數 百分數同學溝通展現1/5化成百分數的過程，可能出現以下狀況：生1：1/5150.22/1020依據分數與除法的關系，先化成小數，再化成分數，最

4、終化成百分數生2：1/520/10020依據分數的基本性質化成分數，再化成百分數板書：分數與除法的關系分數 百分數 分數的基本性質 嘗試練習：把下面各分數化成百分數：8/25 1/8 1/3同學獨立練習出現了1/8和1/3，同學可能不會做了。讓同學溝通困惑：1除以3除不盡，又不能直接化成分母是100的分數了師提示：分子除以分母，象1除以3除不盡時，通常商算到小數第四位，再用四舍五入法取三位小數，要用約等號。 1/3和1/8不能化成分母是100的分數，就要先化成小數再化成百分數了。師：那誰來總結一下分數化成百分數的方法？在實際的生活中，我們要敏捷運用這兩種方法，才能做到便利、簡潔。3、百分數化分數 師：獨立思索：怎樣把百分數化分數呢？依據是什么？ 同學獨立解決全班溝通：把下面各百分數化成分數.15% 0.6% 150%生總結百分數化成分數的方法。（強調約分） 共2頁，當前第1頁12