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1、習(xí)作六：身邊那些有特點的人習(xí)作六：身邊那些有特點的人三年級下冊三年級下冊這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？熱心腸熱心腸智多星智多星昆蟲迷昆蟲迷小問號小問號樂天派樂天派小書蟲小書蟲幽默王子幽默王子故事大王故事大王運動健將運動健將 這次習(xí)作的主題是這次習(xí)作的主題是“身邊那些有特點身邊那些有特點的人的人”，要求根據(jù)課本中給出的表示人物，要求根據(jù)課本中給出的表示人物特點的詞語或自己想到的其他詞語，想想特點的詞語或自己想到的其他詞語，想想自己身邊有誰具有這樣的特點，然后選一自己身邊有誰具有這樣的特點，然后選一個人寫一寫。個人寫一寫。交 際 內(nèi) 容 1.1.要求寫身

2、邊有特點的人。要求寫身邊有特點的人。2.2.要寫清楚這個人的一件事情。要寫清楚這個人的一件事情。3.3.要寫的事情必須是能夠反映出這個要寫的事情必須是能夠反映出這個 人的特點、個性的事。人的特點、個性的事。習(xí) 作 要 求 （1 1）聚焦聚焦“特點特點”，選定人物。，選定人物。所謂所謂“有有特點的人特點的人”就是有著鮮明的個性的人。要從平就是有著鮮明的個性的人。要從平時與自己經(jīng)常打交道的人中，選擇具有鮮明的時與自己經(jīng)常打交道的人中，選擇具有鮮明的個性特點的一個人，作為寫作的對象。個性特點的一個人，作為寫作的對象。交 際 指 導(dǎo) （2 2）打開思路，選擇事情。打開思路，選擇事情。這次習(xí)作有一個很重

3、這次習(xí)作有一個很重要的要求，就是這件事必須是能夠體現(xiàn)出這個人物的要的要求，就是這件事必須是能夠體現(xiàn)出這個人物的“特點特點”的。我們應(yīng)該從自己認(rèn)真觀察過的、有感受的。我們應(yīng)該從自己認(rèn)真觀察過的、有感受的事情中選擇一件來寫，體現(xiàn)出這個人某一方面鮮明的事情中選擇一件來寫，體現(xiàn)出這個人某一方面鮮明的品質(zhì)特點。的品質(zhì)特點。（3 3）一人一事，內(nèi)容具體。）一人一事，內(nèi)容具體。寫事就是為了體寫事就是為了體現(xiàn)出所寫人的性格、品質(zhì)。我們在寫作文的時候現(xiàn)出所寫人的性格、品質(zhì)。我們在寫作文的時候要把事情發(fā)生的時間、地點、人物要把事情發(fā)生的時間、地點、人物,事情的起因、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體。在記敘事情

4、的過程經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體。在記敘事情的過程中，著重刻畫人物的言語和內(nèi)心活動，這樣才能中，著重刻畫人物的言語和內(nèi)心活動，這樣才能做到內(nèi)容具體，在記事中體現(xiàn)人的做到內(nèi)容具體，在記事中體現(xiàn)人的“特點特點”。（4 4）回顧課文）回顧課文,借鑒寫法。借鑒寫法。比如比如我不能失信我不能失信通過語言和行動來展通過語言和行動來展示人物的內(nèi)心世界等，使人物的品質(zhì)示人物的內(nèi)心世界等，使人物的品質(zhì)特點鮮明、突出。特點鮮明、突出。媽媽總說爸爸是個媽媽總說爸爸是個“書呆子書呆子”，要我，要我說，應(yīng)該叫說，應(yīng)該叫“書迷書迷”才對。才對。一看到一看到“大力士大力士”這幾個字，我就想這幾個字，我就想到了咱班的同學(xué)到了咱

5、班的同學(xué)何威，他可是名副其實何威，他可是名副其實的的“大力士大力士”。好開頭好開頭日積月累日積月累 哈哈，我的哈哈，我的“書迷書迷”爸爸很爸爸很有趣吧？有趣吧？看，看，“大力士大力士”何威，用他何威，用他的大力氣，不僅為咱班爭得了榮譽，的大力氣，不僅為咱班爭得了榮譽，還幫助他人了呢！還幫助他人了呢！好結(jié)尾好結(jié)尾 戲戲 迷迷 爺爺 爺爺 爺爺是我們這一帶有名的“票友”。聽爺爺說，他年輕的時候經(jīng)常跑龍?zhí)?，演些小角色。如今上了年紀(jì)，他的著迷勁兒依然不減當(dāng)年，不管什么時候嘴里總哼個不停，無論古典的還是現(xiàn)代的，都能來上幾句。秦腔、京劇、豫劇、黃梅戲，他張口就來。唱、念、做、打，惟妙惟肖。佳 作 引 路

6、爺爺就好似家里的“開心果”，只要他在家，家里便笑聲不斷。做飯時，他一邊干著活，一邊揮舞著大刀（菜刀）、金箍棒（搟面杖）“咚鏘咚鏘”地拉開架勢唱開了，氣得奶奶指著他的鼻子罵，說他“老不正經(jīng)”。奶奶說歸說，但打心眼兒里敬佩爺爺。鄰居們都很羨慕，每逢爺爺唱戲，總能吸引不少觀眾前來捧場。一次，電視上播放京劇下山記。這下爺爺可來勁了，拿起他的拐杖，跟電視上的演員一塊兒練起來。這時，演員一個空翻，穩(wěn)穩(wěn)停在地面上。爺爺?shù)呐d致來了，也跟著一個空翻，誰知，不但沒有翻過來，只聽“咚”的一聲，爺爺一下子摔在地上，扭了腰，疼得他齜牙咧嘴，半天都沒站起來。爸爸、媽媽把爺爺往醫(yī)院送時，急得爺爺連忙掙脫開，大聲喊著：“戲還

7、沒演完呢我要繼續(xù)演完?！蔽冶銍?yán)肅地對爺爺說：“如果你這樣，下次再也不給你看戲了。”我的爺爺真是一個戲迷??！小作者通過具體事例爺爺唱戲摔傷后還要求繼續(xù)把戲演完，來突出人物對戲的“癡迷”。其語言通順，內(nèi)容豐富，條理清晰，將爺爺“戲迷”的特點展現(xiàn)得淋漓盡致。語文園地六語文園地六 我們我們本次交流的主題是圍繞本次交流的主題是圍繞“理解句子的理解句子的方法方法”來展開。來展開。交 流 平 臺 理解句子的方法有：理解句子的方法有：1.1.抓關(guān)鍵詞理解句子。抓關(guān)鍵詞理解句子。一句話中所要表一句話中所要表達(dá)的意思或思想感情，往往蘊含在一些重點達(dá)的意思或思想感情，往往蘊含在一些重點的的詞語之中，弄清這些關(guān)鍵詞的

8、意思，句子詞語之中，弄清這些關(guān)鍵詞的意思，句子的意思也就不難理解了。的意思也就不難理解了。2.2.聯(lián)系生活理解句意。聯(lián)系生活理解句意。就是結(jié)合實際生活中的就是結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗來理解句子的意思。如經(jīng)驗來理解句子的意思。如剃頭大師剃頭大師中中“這一這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，聯(lián)想到這句話，聯(lián)想到實際生活，如果你也有類似的剃頭經(jīng)歷，那就很好實際生活，如果你也有類似的剃頭經(jīng)歷，那就很好理解作者為什么用理解作者為什么用“受刑受刑”來形容了。來形容了。3.3.聯(lián)系上下文理解句意。聯(lián)系上下文理解句意。就是聯(lián)系句子就是聯(lián)系句子所在的上下文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，

9、所在的上下文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，真正揭示出句子字里行間所蘊藏的意思。真正揭示出句子字里行間所蘊藏的意思。4.4.查資料或請教他人理解句子。查資料或請教他人理解句子。有些含有些含義深刻的句子，我們還可以通過查閱相關(guān)的義深刻的句子，我們還可以通過查閱相關(guān)的背景資料，或向別人請教的辦法來找到答案。背景資料，或向別人請教的辦法來找到答案。讀一讀，說說你看到的畫面。讀一讀，說說你看到的畫面。旭日旭日 島嶼島嶼 海濱海濱 沙灘沙灘瞭望瞭望 巡航巡航 纜繩纜繩 鐵錨鐵錨xyli oxnl nm o識字加油站識字加油站示例：示例：這是一座美麗的這是一座美麗的海濱海濱小城。小城。旭日旭日從從島嶼島嶼的東方

10、升起。站的東方升起。站在在沙灘沙灘上，眺望遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處有高上，眺望遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處有高高的高的瞭望瞭望塔，像巨人矗立在寬廣塔，像巨人矗立在寬廣的海面上，令人心曠神怡。的海面上，令人心曠神怡。軍艦軍艦巡航巡航完畢，駛回港灣。完畢，駛回港灣。拋出拋出纜繩纜繩和和鐵錨鐵錨，?？吭诎哆?。，停靠在岸邊。米飯沒熟，還要再蒸一會兒。米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。指（食物）燒煮到可以食用的程度。指（食物）燒煮到可以食用的程度。因常見或常用而知道得很清楚；熟練。因常見或常用而知道得很清楚；熟練。詞句段運用詞句段運用讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。讀一讀

11、，說說兩組加點詞語意思的不同。我很喜歡蘋果的味道。我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。這本書越看越有味道。舌頭接觸東西時所舌頭接觸東西時所得到的味覺感受。得到的味覺感受。趣味、情趣。趣味、情趣。下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫再選一個開頭照樣子寫一寫。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩（喝中藥，怕做噩（）夢，還怕剃頭。）夢，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。還圍在一起跳舞。小麗多才多藝，_ 雨下得真大，_她既會唱歌，

12、又會跳舞，還她既會唱歌，又會跳舞，還會彈鋼琴，籃球也打得很好。會彈鋼琴，籃球也打得很好。豆粒大的雨點密集地傾瀉而下，豆粒大的雨點密集地傾瀉而下，噼噼啪啪的雨聲在耳邊響成一片。噼噼啪啪的雨聲在耳邊響成一片。見善則遷，有過則改（見善則遷，有過則改（ii）。）。周易周易 見到美善的品行就傾心追隨、努力學(xué)見到美善的品行就傾心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就迅速改正。習(xí)，有了錯誤就迅速改正。日積月累日積月累過而不改，是謂（過而不改，是謂（wiwi）過矣（）過矣（yy）。）。論語論語 有過錯卻不加以改正，這才是真正的有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。意在勸導(dǎo)人改過。過錯。意在勸導(dǎo)人改過。人誰無過？過而能改，善莫大焉（人誰無過？過而能改，善莫大焉（ynyn）。）。左傳左傳 人，誰不會犯錯呢？有了過錯能夠改人，誰不會犯錯呢？有了過錯能夠改正，就沒有比這再好的事情了。正，就沒有比這再好的事情了。改過不吝（改過不吝（lnln），從善如流。），從善如流。蘇軾蘇軾 改正過錯不要吝惜，聽從正確的意見改正過錯不要吝惜，聽從正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。要像水從高處流到低處一樣迅速自然。