《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元ppt課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元ppt課件.ppt（218頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第第 一一 課課 時(shí)時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)祖先的搖籃祖先的搖籃2323最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元課件配套版溫馨提示：本冊(cè)分單元課件已上傳，請(qǐng)按“最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第X單元課件”搜索下載1.1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.2.有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。3.3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)吳城：吳城：清（約公元一七三五年前后在世）字敦復(fù)，號(hào)清（約公元一七三五年前后在世）字敦復(fù)，號(hào)鷗亭，浙江錢塘人，吳焯之子。生卒年均不詳，約清世鷗亭，浙江錢塘人，吳焯之子。生卒年均不詳，約清世宗雍正末前后在世。為監(jiān)生

2、。好聚書，搜求校勘，數(shù)十宗雍正末前后在世。為監(jiān)生。好聚書，搜求?？?，數(shù)十年丹黃不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗年丹黃不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城與厲鶉同作南巡，城與厲鶉同作群仙祝壽群仙祝壽及及百靈效瑞百靈效瑞二劇二劇本，本，曲錄曲錄演以迎駕總名演以迎駕總名迎鑾新曲迎鑾新曲。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀通句子。2.想一想：想一想：課文主要寫了什么？課文主要寫了什么？讀一讀讀一讀 z yn to d z yn to d n n 祖先祖先 樹蔭樹蔭 掏鵲蛋掏鵲蛋 d d u u qi qi ng wi di

3、yng wi di y 逗松鼠逗松鼠 薔薔 薇薇 逮蟈蟈逮蟈蟈 回憶回憶檢查自讀情況 to to掏掏我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)qi qi ng ng di di wiwi薔薔 薇薇逗逗逮逮憶憶 d d u u z z 祖祖y y chng chng（沖鋒槍）（沖鋒槍）chch ng ng（沖著）（沖著）沖沖c c ng ng （捉迷藏）（捉迷藏）z z ng ng （藏族）（藏族）藏藏多音字多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。否正確，句子是否通順。這篇課文用問句的形式給我們介紹我們這篇課文用問句的形式給我們介紹我們的祖先在原始森林里的生活狀況。的祖先在原始森林

4、里的生活狀況。說一說課文主要寫了什么？說一說課文主要寫了什么？祖祖z z 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是左窄右寬，左邊是礻，不是衤。礻，不是衤。部首：部首：礻礻組詞：組詞：祖先祖先 祖宗祖宗造句：造句：中華民族的祖先們中華民族的祖先們用他們無比的智慧創(chuàng)造了用他們無比的智慧創(chuàng)造了輝煌的中華文明。輝煌的中華文明。音序：音序：Z Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 我會(huì)寫啊啊a a書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“口口”小而居中阝小而居中阝的豎是垂露豎。的豎是垂露豎。部首：部首：口口組詞：組詞：啊，好吧啊，好吧造句：造句：啊，這里的景色啊，這里的景色真美。真美。音序：音序：A A結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 濃濃n n ng n

5、g 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，氵呈弧左窄右寬，氵呈弧形分布，形分布，“農(nóng)農(nóng)”的捺畫舒展。的捺畫舒展。部首：部首：氵氵組詞：組詞：濃綠濃綠 濃茶濃茶造句：造句：濃綠色的樹葉象征濃綠色的樹葉象征著夏天的到來。著夏天的到來。音序：音序：N N結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 望望w w ng ng 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上部筆畫緊湊，上部筆畫緊湊，“妄妄”第三橫長(zhǎng)，豎在豎中線上。第三橫長(zhǎng)，豎在豎中線上。部首：部首：月月組詞：組詞：一望無際一望無際 遠(yuǎn)望遠(yuǎn)望造句：造句：金黃色的麥田一望金黃色的麥田一望無際。無際。音序：音序：W W結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):上下上下 藍(lán)藍(lán)l l n n書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“監(jiān)監(jiān)”筆畫緊湊，筆畫緊湊

6、，最后一筆橫要長(zhǎng)，托住上部。最后一筆橫要長(zhǎng)，托住上部。部首：部首：艸艸組詞：組詞：藍(lán)天藍(lán)天 藍(lán)色藍(lán)色 蔚藍(lán)蔚藍(lán)造句：造句：藍(lán)天與白云交相藍(lán)天與白云交相輝映，構(gòu)成了一幅美妙輝映，構(gòu)成了一幅美妙的圖畫。的圖畫。音序：音序：L L結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):上下上下摘摘zhi zhi 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左窄右寬，“商商”的第二筆橫長(zhǎng)，三框方正。的第二筆橫長(zhǎng)，三框方正。部首：部首：扌扌組詞：組詞：摘果摘果 采摘采摘造句：造句：周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘果子。果子。音序：音序：Z Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 掏掏to to 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆左窄右寬，第五筆橫折鉤稍寬，橫折鉤稍寬，“缶缶”筆

7、畫緊湊。筆畫緊湊。部首：部首：扌扌組詞：組詞：掏鳥蛋掏鳥蛋 掏腰包掏腰包造句：造句：小時(shí)候我們經(jīng)常去小時(shí)候我們經(jīng)常去掏鳥蛋。掏鳥蛋。音序：音序：T T結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 賽賽s s i i書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“宀宀”寬些；中間寬些；中間撇、捺舒展；撇、捺舒展；“貝貝”撇為豎撇。撇為豎撇。部首：部首：宀宀組詞：組詞：賽跑賽跑 比賽比賽 賽過賽過造句：造句：明明在百米賽跑中明明在百米賽跑中取得了第一名。取得了第一名。音序：音序：S S結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):上中下上中下憶憶y y 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部玩左窄右寬，右部玩夠出圓轉(zhuǎn)有力。夠出圓轉(zhuǎn)有力。部首：部首：忄忄組詞：組詞：回憶回憶 追憶追憶造句：

8、造句：幼兒園的時(shí)候有很幼兒園的時(shí)候有很多美好的記憶。多美好的記憶。音序：音序：Y Y結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):左右左右 祖先：祖先：搖籃：搖籃：原始：原始：理解詞語(yǔ)一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。造句：我們要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)。造句：我們要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。的發(fā)源地。造句：井岡山是中國(guó)革命的造句：井岡山是中國(guó)革命的搖籃搖籃，現(xiàn)在是紅色旅，現(xiàn)在是紅色旅游勝地，不少人前去參觀瞻仰。游勝地，不少人前去參觀瞻仰。最古老的、未開發(fā)的。最古老的、未開發(fā)的。造句：這里是一大片造

9、句：這里是一大片原始原始森林。森林。樹蔭：樹蔭：一望無邊：一望無邊：蒼蒼茫茫：蒼蒼茫茫：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。樹木枝葉在日光下所形成的陰影。造句：狗熱得趴在造句：狗熱得趴在樹蔭樹蔭下，吐出鮮紅的舌頭。下，吐出鮮紅的舌頭。一眼望不到邊，形容非常遼闊。一眼望不到邊，形容非常遼闊。造句：草原上造句：草原上,一望無邊一望無邊的綠色淹沒了一群群的綠色淹沒了一群群牛羊。牛羊。空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際?？臻熯|遠(yuǎn)，沒有邊際。造句：極目遠(yuǎn)眺，只見海天一色，造句：極目遠(yuǎn)眺，只見海天一色，蒼蒼茫茫蒼蒼茫茫，片片漁舟漂浮在靜靜的海灣。片片漁舟漂浮在靜靜的海灣。原始原始 古老古老兩個(gè)詞都有兩個(gè)詞都有“老老”的意思。的

10、意思?！霸荚肌眱A向于傾向于“未開發(fā)的未開發(fā)的”，而，而“古老古老”更傾向于更傾向于“古古”。原始一原始一原始原始社會(huì)人們衣不蔽體，食不果腹。社會(huì)人們衣不蔽體，食不果腹。古老一古老一古老古老的東方有一條龍，他的名字叫的東方有一條龍，他的名字叫中國(guó)。中國(guó)。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造造 句：句：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分第一部分(第第1 1小節(jié)小節(jié))引出搖籃。借爺爺?shù)脑捯觥霸忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃”。第二部分第二部分(第第2 2、3 3小節(jié)小節(jié))想象祖先的生活。寫對(duì)祖先在原始森林中的生活的想象、猜測(cè)。第三部分第三部分(第第4 4小節(jié)小節(jié))發(fā)

11、出感慨。重申古老的原始森林是人類祖先的搖籃，照應(yīng)開頭。課堂小結(jié)課堂小結(jié)n初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的熱愛我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的熱愛及對(duì)祖先生活的探索欲望。及對(duì)祖先生活的探索欲望。1.1.看拼音，寫詞語(yǔ)?？雌匆?，寫詞語(yǔ)。z gu z gu zhng w zhng w ng nng n ng hng h u u ci zhi to d ci zhi to d n hun hu y y 祖祖 國(guó)國(guó)采采 摘摘張張 望望掏掏 蛋蛋濃濃 厚厚回回 憶憶2 2讀詞語(yǔ)，寫拼音。讀詞語(yǔ)，寫拼音。祖祖()國(guó)藍(lán)國(guó)藍(lán)()天天掏掏()蛋蛋 回憶回憶(

12、)逮逮()住薔住薔()薇薇zzl l n ntotoy y didiqi qi ngng3 3辨字組詞。辨字組詞。祖（）祖（）?。ǎ┌。ǎ┨停ǎ┨停ǎ┙M（）組（）阿（）阿（）淘（）淘（）祖國(guó)祖國(guó)小組小組好啊好啊阿姨阿姨掏蛋掏蛋淘氣淘氣4 4根據(jù)課文內(nèi)容說一說，我們的祖先都在根據(jù)課文內(nèi)容說一說，我們的祖先都在“搖籃搖籃”里里做了什么？做了什么？_摘野果；摘野果；掏鵲蛋；掏鵲蛋；和野兔賽跑；和野兔賽跑；看蘑菇看蘑菇打傘。打傘。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第第 二二 課課 時(shí)時(shí)祖先的搖籃祖先的搖籃23231.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.

13、理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u核心問題：核心問題：如何理解如何理解“原始森林是我們祖先的搖籃原始森林是我們祖先的搖籃”？u串珠問題：串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文

14、，我們的祖先在原始森林里生活得如何？讀課文，我們的祖先在原始森林里生活得如何？2.2.二思：二思：“祖先的搖籃祖先的搖籃”是什么樣的？是什么樣的？3.3.三品：三品：根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？根據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？4.4.四探：四探：“我們我們”應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么應(yīng)該向祖先學(xué)習(xí)些什么？這兩句詩(shī)用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作這兩句詩(shī)用到了比喻的修辭方法。把原始森林比作搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。的關(guān)系。這兩句詩(shī)用到了什么修辭方法？有什么好處？這兩句詩(shī)用到了什么修辭方法？有什

15、么好處？比喻比喻爺爺說，爺爺說，那原始森林那原始森林是我們祖先的搖籃。是我們祖先的搖籃。積累積累寫出幾個(gè)和寫出幾個(gè)和“一望無邊一望無邊”意思相近的詞語(yǔ)。意思相近的詞語(yǔ)。_無邊無際無邊無際 一望無垠一望無垠 一馬平川一馬平川 漫無邊際漫無邊際 真有意思，真有意思，這該是多大的搖籃哪！這該是多大的搖籃哪！“這該是多大的搖籃哪！這該是多大的搖籃哪！”這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，者對(duì)大自然的的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇，“多大多大”引出下文。引出下文。說說你對(duì)這句話的體會(huì)？說說你對(duì)這句話的體會(huì)？你從這一小節(jié)中體會(huì)出了什么？你從這一小節(jié)中體會(huì)

16、出了什么？擬人擬人我想，我想，我們的祖先，我們的祖先，可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上 摘野果，摘野果，掏鵲蛋？掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔賽跑，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當(dāng)年我們的祖先是怎樣生活的。他們當(dāng)時(shí)的食物主要是野果、鵲祖先是怎樣生活的。他們當(dāng)時(shí)的食物主要是野果、鵲蛋、野兔、蘑菇等。后面是一個(gè)擬人句，作者用了擬蛋、野兔、蘑菇等。后面是一個(gè)擬人句，作者用了擬人的手法，蘑菇會(huì)打傘，野兔和他們賽跑，從而體現(xiàn)人的手法，蘑菇會(huì)打傘，野兔和他們賽跑，從而體現(xiàn)了祖先生活的快樂。了祖先生活的快樂。閱讀方法解密：閱讀方法解密：如何讀好問句如何讀好問句 問句就是帶問號(hào)的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示問句就是帶問號(hào)的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示疑問的詞（如：誰(shuí)、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的疑問的詞（如：誰(shuí)、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。那時(shí)候，那時(shí)候，孩子們也在這里孩子們也在這里逗小松鼠，逗小松鼠，采野薔薇嗎？采野薔薇嗎？也在這里也在這里捉紅蜻蜓，捉紅蜻蜓