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1、牛和鵝牛和鵝1818第 一 課 時初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料在在你的印象中，牛和鵝你的印象中，牛和鵝有什么特點？有什么特點？今天我們要學(xué)的就是一篇關(guān)于牛和鵝的課文。今天我們要學(xué)的就是一篇關(guān)于牛和鵝的課文?？纯茨銜玫绞裁磫l(fā)?？纯茨銜玫绞裁磫l(fā)。任大霖任大霖(1929-1995)：浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。蟋蟀蟋蟀獲第二屆獲第二屆中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎一等獎；中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎一等獎；兒童小說創(chuàng)兒童小說創(chuàng)作論作論獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學(xué)理獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學(xué)理論獎。

2、曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員、上海論獎。曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會副主任。第一批享受國家特作協(xié)兒童文學(xué)委員會副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家。殊津貼的專家。1.會認(rèn)本課會認(rèn)本課10個生字，會寫個生字，會寫15個生字，理解生字組成的個生字，理解生字組成的詞語。詞語。(重點重點)2.正確、流利、有正確、流利、有感情感情地地朗讀朗讀課文課文。(重點重點)3.能結(jié)合課文中的批注，體會能結(jié)合課文中的批注，體會“我我”見到鵝和被鵝襲擊見到鵝和被鵝襲擊時的心情時的心情。(難點難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，注

3、意讀準(zhǔn)字音，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示所 頭 捶 衣 胳酒 恐 借 負(fù) 住捶捶我會認(rèn)謂謂w w i qui qu n chun chu jn b jn b 憑憑膊膊p p ng bng b p p ng q qing q qi瓶瓶拳拳怖怖掐掐欺欺襟襟提示提示：點擊生字進入詳細(xì)講解。點擊生字進入詳細(xì)講解。劃劃huhu (劃船劃船)huhu (計劃計劃)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？就在這時候，池塘里劃來了一只小船。就在這時候，池塘里劃來了一只小船。.讀一讀讀一讀：我和同學(xué)計劃：

4、我和同學(xué)計劃(huhu)在放暑假的時候到中山公園去劃在放暑假的時候到中山公園去劃 (huhu)船。船。.注意加點字注意加點字的讀音！的讀音！【威脅威脅】【甚至甚至】【大概大概】【無緣無故無緣無故】【無所謂無所謂】【平白平白】不在乎。不在乎。幫助增加聲勢。幫助增加聲勢。沒有一點原因。沒有一點原因。表示不準(zhǔn)確的估計。表示不準(zhǔn)確的估計。強調(diào)突出的事例強調(diào)突出的事例(有更進一層的意思有更進一層的意思)。試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！無緣無故。無緣無故。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫

5、了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？本文本文課文課文寫了寫了作者作者在回家的路上被鵝追趕，在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。故事。我會寫摸摸概概昏昏 握握 摔摔 憑憑甚甚 跪跪惹惹捶捶頑頑 脖脖掐掐脫脫繞繞初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到換個讀完這篇課文，讓我們真切地感受到換個角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。課堂小結(jié)習(xí)題源于習(xí)題源于點撥點撥“當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題第一、二題一一、一錘定音一錘定音(在在加點字正確的讀音下加點字正

6、確的讀音下打打“”)。憑憑(p p n n p p ngng)什么什么黃昏黃昏(hnhn hnghng)摔摔(shishi shuishui)倒倒胸胸(xnxn xingxing)前前掐掐(qiqi qiqi)住住拳拳(ju ju n n ququ n n)頭頭二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。用用手手()它它的背的背用用拳頭拳頭()它它的背的背用用樹枝樹枝()它它的屁股的屁股()墻壁墻壁()脖子脖子()大嘴大嘴()衣襟衣襟()書包書包()大大翅膀翅膀拍拍捶捶觸觸貼著貼著伸著伸著張著張著咬住咬住背起背起拍著拍著品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測牛牛 和和 鵝鵝1818第 二 課

7、 時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點重點)2.能結(jié)合課文中的批注，體會能結(jié)合課文中的批注，體會“我我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。見到鵝和被鵝襲擊時的心情。(重點重點)3.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我我”在親身經(jīng)歷中成長的過程。在親身經(jīng)歷中成長的過程。(難點難點)4.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。正確的角度看

8、事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。(難點難點)課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫了鵝。最后寫“我我”記著金奎叔的話，記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。“我我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？樣的

9、轉(zhuǎn)變？討論交流：大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛怕人，鵝不怕人，為什么？“大家都說大家都說”毫無疑問說得是對的，所以毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。下文做了鋪墊?！拔覀兾覀儭笔窃鯓訉Υ：往Z的？是

10、怎樣對待牛和鵝的？所以我們看到牛，一點兒不害怕，所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢敢用手拍它的背，摸它的用手拍它的背，摸它的肚子，肚子，甚至敢甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢還敢扳牛角，叫它跪下來，扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。然后騎到牛背上去。三三個個“敢敢”(敢、甚至敢、還敢敢、甚至敢、還敢)寫出了人們對牛的態(tài)度；寫出了人們對牛的態(tài)度；“拍、摸、觸、扳、騎拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動詞寫出了一連串的動詞寫出了“我們我們”對牛一點也不對牛一點也不害怕，

11、為所欲為害怕，為所欲為。我們看到鵝，那就我們看到鵝，那就完全兩樣完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，的地方，才敢才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢才敢走過去。走過去?！巴耆珒蓸油耆珒蓸印币辉~的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了“我們我們”對對鵝的態(tài)度與鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的對牛的態(tài)度的不同，過渡不同，過渡、銜接、銜接非常非常自然；兩個自然；兩個“才敢才敢”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我們我們”特別特別害怕害怕鵝鵝。對牛：欺負(fù)對牛：欺負(fù)對鵝：害怕對鵝：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個大圈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁

12、股、拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳它的角、騎牛背扳它的角、騎牛背哪些句子可以看出哪些句子可以看出“我我”怕鵝？怕鵝？我們我們馬上都不說話了馬上都不說話了，貼著墻壁貼著墻壁，悄悄地走過去悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。了，鞋子也弄脫了。從從“馬上都不說話了馬上都不說話了”“”“貼著墻壁貼著墻壁”“悄悄地走過悄悄地走過去去”中可以看出中可以看出“我們我們”走路很輕、很走路很輕、很慢，可見慢，可見“我們我們”很害怕很害怕。有。有動作描寫動作描寫和和心理描寫心理描寫。我想，它一定要把我咬死了。我我想，它一

13、定要把我咬死了。我就就又哭又叫又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時自，可是叫些什么，當(dāng)時自己也不知道，大概是這樣叫吧：己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝鵝要吃我了！鵝要咬死我了！要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫又哭又叫”寫出了寫出了“我我”極度的極度的慌亂慌亂和和恐懼恐懼?！拔椅摇崩仟N不堪。狼狽不堪。朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：讀出害讀出害怕的心理。怕的心理。鵝欺負(fù)鵝欺負(fù)“我我”這部分寫得特別形象生動，抓住了這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神態(tài)，突出了鵝的傲慢神氣；抓住了鵝的動作神態(tài)，突出了鵝的傲慢神氣；抓住了“我我”的動作、心理來刻畫我的膽怯?？梢赃呑x邊想象體會的動作、心理來刻畫我的膽怯?？梢赃呑x邊

14、想象體會當(dāng)時鵝的囂張和當(dāng)時鵝的囂張和“我我”狼狽的情形。狼狽的情形。邊讀邊想象邊讀邊想象從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。鵝聽見了，就鵝聽見了，就豎起頭豎起頭來，側(cè)著眼睛來，側(cè)著眼睛看看了看了看，竟，竟爬到爬到岸上，一搖一擺地、神氣地岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們朝我們走過來走過來；還；還伸長伸長脖子，吭吭地脖子，吭吭地叫著叫著，撲打著撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。們這些人似的。從從“豎起頭豎起頭”“看了看看了看”“爬到爬到”“”“走過來走過來”“”“伸長伸長”“”“叫叫著著”“撲打著撲打著”這一連串的動作中可

15、以看出鵝見到這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們我們”時時一副傲慢神氣、目中無人的一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動樣子，生動、形象，用形象，用詞準(zhǔn)確。詞準(zhǔn)確。這時，帶頭的那只老公鵝就這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒地地跑了過來跑了過來，吭吭，它，吭吭，它趕上趕上了我，了我，吭吭吭吭，它，它張開張開嘴，一口就嘴，一口就咬住咬住了我當(dāng)了我當(dāng)胸的衣襟，胸的衣襟，拉住拉住我不放。我不放?！芭芰诉^來跑了過來”“”“趕上趕上”“”“張開張開”“咬住咬住”“拉住拉住”這一連串這一連串的動作再加上的動作再加上“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”的的跑步聲跑步聲和和“吭吭吭吭”的叫聲更突的叫聲更突出了鵝的出了鵝的氣焰

16、囂張，根本氣焰囂張，根本不把不把“我我”放在眼里放在眼里。它用全身的力量它用全身的力量拖拖我，我，啄啄我，我，扇動翅膀來扇動翅膀來撲打撲打我，我?guī)缀醣凰衔?，我?guī)缀醣凰系沽说沽艘驗楫?dāng)時我還很小，只不因為當(dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。面吭吭大叫著助威。“拖拖”“”“啄啄”“”“撲打撲打”寫出寫出了鵝了鵝對弱小的對弱小的“我我”越來越殘暴越來越殘暴了，它了，它無無視視“我我”的的哭叫，反而哭叫，反而更更兇，也兇，也可以看出可以看出“我我”當(dāng)時的膽怯和無助。當(dāng)時的膽怯和無助。想一想：下面的句子中的破折號的作用是哪一種？下面的句子中的

17、破折號的作用是哪一種？()“我?guī)缀醣凰系沽宋規(guī)缀醣凰系沽艘驗楫?dāng)時我還很因為當(dāng)時我還很小，只不過小，只不過和它和它一樣高呢！一樣高呢！”.表示解釋說明表示解釋說明.表示語音的延長表示語音的延長.表示意思的表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)折.用在副標(biāo)題前用在副標(biāo)題前 這時，這時，“我我”的救命英雄的救命英雄金奎叔金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)什么表現(xiàn)?他他一把握住一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然是那么大，他輕輕地把

18、鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。這只老公鵝摔到了半空中。“一把握住一把握住”一一是說明了金奎叔力氣是說明了金奎叔力氣很大，根本很大，根本不不怕怕鵝，并且鵝，并且很輕松很輕松地抓住地抓住了它；二是說明了金奎叔了它；二是說明了金奎叔看到鵝這樣欺負(fù)看到鵝這樣欺負(fù)小孩子，心里小孩子，心里很很著急，也著急，也很惱火很惱火。其余三只鵝也怕了，紛其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠(yuǎn)處游去。向遠(yuǎn)處游去。用一個詞形容這時的鵝?！奥浠亩勇浠亩印?。金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的金奎叔對我講的話使我對牛和

19、鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新這次你又有了什么新的體會的體會?它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？強??！怕它干嗎？前半句是從鵝的角度看前半句是從鵝的角度看人，后人，后半句是從人的角度看鵝。半句是從人的角度看鵝。我們變換了我們變換了角度，事情角度，事情的結(jié)果也就不同了。也就是說的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們不管別人怎么看待我們的，只要的，只要我們能夠正確地、全我們能夠正確地、全面地看待面地看待問題，分析問題，就問題，分析問題，就會正確的認(rèn)識生活。會正確的認(rèn)識生活。我也不再無緣無故我也不再無緣無故欺負(fù)

20、它了。欺負(fù)它了。對牛我也轉(zhuǎn)變了對牛我也轉(zhuǎn)變了態(tài)度，態(tài)度，實際上，牛實際上，牛比人強大。比人強大。直到現(xiàn)在直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。，我還記得金奎叔的話。這是課后第這是課后第3 3題哦！題哦！為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？因為金奎叔的話讓因為金奎叔的話讓“我我”認(rèn)識到認(rèn)識到“它雖然把我們看得比它它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！小，可我們實在比它強??！”從此，從此，“我我”改變了對鵝的看法改變了對鵝的看法和態(tài)度；也讓和態(tài)度；也讓“我我”明白了：生活中每個人都有自己看待問題明白了：生活中每個人都有自己看待問題的角度，但是我們要成長，就不能用別人的角度來取代自己的的角度，但是

21、我們要成長，就不能用別人的角度來取代自己的角度，人云亦云；我們要尊重事實，學(xué)會換個角度看問題。角度，人云亦云；我們要尊重事實，學(xué)會換個角度看問題。這篇文章你感悟到了什么呢這篇文章你感悟到了什么呢?告訴我們看待事物的方法告訴我們看待事物的方法要換要換個角度去看事情。個角度去看事情。有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。了；天一放晴，

22、她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她一位哲學(xué)家告訴她 從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。讀故事，想辦法。你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復(fù)了健康你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復(fù)了健康?你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可

23、以曬布了賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。18.18.牛牛 和和 鵝鵝 角度不同結(jié)果不同角度不同結(jié)果不同 從牛的眼睛看人：從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：在我們的眼里：覺得人比牛大，覺得人比牛大，覺得人比鵝小，覺得人比鵝小，我們比它強！我們比它強！所以牛是怕人的。所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。所以鵝不怕人。對牛對牛欺負(fù)欺負(fù) 對鵝對鵝害怕害怕 逃跑逃跑 被鵝咬住被鵝咬住 呼救呼救本文記敘了本文記敘了“我我”在回家的路上被鵝追趕，后在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金

24、奎叔的話告訴我們：叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果。角度出發(fā)會得到不同的結(jié)果。抓住動作、神態(tài)、心理進行描寫抓住動作、神態(tài)、心理進行描寫本文作者在描寫作者怕鵝和鵝的襲擊時，抓本文作者在描寫作者怕鵝和鵝的襲擊時，抓住住“我我”的動作、心理和鵝的動作、神態(tài)進行細(xì)的動作、心理和鵝的動作、神態(tài)進行細(xì)致描寫。語言生動形象，故事充滿童趣，能吸引致描寫。語言生動形象，故事充滿童趣，能吸引讀者，耐人尋味。讀者，耐人尋味。舉例：舉例：我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕

25、它們看見了會追過來。怕它們看見了會追過來。這段文字抓住人物的動作和心理，描寫了我非常害怕鵝。這段文字抓住人物的動作和心理，描寫了我非常害怕鵝。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。這段文字抓住鵝的動作和神態(tài)描寫了鵝的傲慢神氣、目中無人的樣這段文字抓住鵝的動作和神態(tài)描寫了鵝的傲慢神氣、目中無人的樣子。子。練一練：練一練：你

26、仔細(xì)觀察過人或動物的一些表現(xiàn)嗎？請認(rèn)你仔細(xì)觀察過人或動物的一些表現(xiàn)嗎？請認(rèn)真觀察后寫一寫，注意抓住人或動物的動作、神真觀察后寫一寫，注意抓住人或動物的動作、神態(tài)等進行描寫。態(tài)等進行描寫。生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同，請同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。請同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。課堂小結(jié)讀了本文，想一想在我們的生活中，有讀了本文，想一想在我們的生活中，有沒有讓你轉(zhuǎn)變看法的事情呢沒有讓你轉(zhuǎn)變看法的事情呢？主題延伸主題延伸有一年春末，梅花溇有一年春末，梅花溇(流過我們村子的

27、河流過我們村子的河)漲大水，從上游漂下來一窠漲大水，從上游漂下來一窠小蘆雞，一共三只。小蘆雞，一共三只。長發(fā)看見了它們，跑來叫我們一起去捉。我們在岸上跟著它們，用長長發(fā)看見了它們，跑來叫我們一起去捉。我們在岸上跟著它們，用長晾竿撈，用石塊趕，一直跟到周家橋邊，幸虧金奎叔劃著船在那里捉魚，晾竿撈，用石塊趕，一直跟到周家橋邊，幸虧金奎叔劃著船在那里捉魚，才圍住了小蘆雞，用網(wǎng)把它們裹了上來。分配的結(jié)果，我一只，長發(fā)一才圍住了小蘆雞，用網(wǎng)把它們裹了上來。分配的結(jié)果，我一只，長發(fā)一只，燦金和王康合一只。只，燦金和王康合一只。蘆蘆 雞雞任大霖任大霖那小蘆雞的樣子就跟普遍的小雞差不多，只是渾身是黑的，連嘴和

28、腳那小蘆雞的樣子就跟普遍的小雞差不多，只是渾身是黑的，連嘴和腳爪也是黑的，而腿特別長，所以跑起來特別快。為了防它逃跑，我用細(xì)爪也是黑的，而腿特別長，所以跑起來特別快。為了防它逃跑，我用細(xì)繩縛住它的腳，把它吊在椅子腳上，喂米給它吃。小蘆雞吃得很少，卻繩縛住它的腳，把它吊在椅子腳上，喂米給它吃。小蘆雞吃得很少，卻時時刻刻想逃走，它總是向外面跑，可是繩子拉住了它的腳，它就繞著時時刻刻想逃走，它總是向外面跑，可是繩子拉住了它的腳，它就繞著椅子腳轉(zhuǎn)，跑著跑著，跑了幾圈以后，繩子繞住在椅子腳上了，它還是椅子腳轉(zhuǎn)，跑著跑著，跑了幾圈以后，繩子繞住在椅子腳上了，它還是跑，直到一只腳被吊了起來，不能動彈時，才嘰

29、呀嘰呀地叫了起來。我跑，直到一只腳被吊了起來，不能動彈時，才嘰呀嘰呀地叫了起來。我以為它是在叫痛了，就去幫它松開繩，可是不一會兒，它又繞緊了繩子，以為它是在叫痛了，就去幫它松開繩，可是不一會兒，它又繞緊了繩子，吊起一只腳來，而且叫得更響了，我才知道它不是為了痛在叫，而是為吊起一只腳來，而且叫得更響了，我才知道它不是為了痛在叫，而是為了不能逃跑，才張大了黑嘴在叫喚的。了不能逃跑，才張大了黑嘴在叫喚的。這樣幾次以后，小蘆雞完全這樣幾次以后，小蘆雞完全發(fā)怒了，它根本不吃米，卻一個勁地啄那椅子腳，好像要把這可惡的棍發(fā)怒了，它根本不吃米，卻一個勁地啄那椅子腳，好像要把這可惡的棍棒啄斷才會安靜下來似的。棒

30、啄斷才會安靜下來似的。那時候，燕子在我們的檐下做了一個窠，飛進飛出地忙著。只有當(dāng)燕那時候，燕子在我們的檐下做了一個窠，飛進飛出地忙著。只有當(dāng)燕子在檐下吉居吉居地叫著的時候，小蘆雞才比較的安靜，它往往循著這子在檐下吉居吉居地叫著的時候，小蘆雞才比較的安靜，它往往循著這叫聲，側(cè)著頭，停住腳，仔細(xì)聽著。燕子叫過一陣飛出去了，小蘆雞卻叫聲，側(cè)著頭，停住腳，仔細(xì)聽著。燕子叫過一陣飛出去了，小蘆雞卻還呆呆地停在那兒好一會。還呆呆地停在那兒好一會。它是在回想那廣闊河邊的蘆葦叢，回想它是在回想那廣闊河邊的蘆葦叢，回想在淺灘草窠中的媽媽嗎？在淺灘草窠中的媽媽嗎？長發(fā)的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻

31、不停地跑、長發(fā)的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、轉(zhuǎn)，到完全累了之后，就倒在地上不起來了。讓它喝水，它倒喝一點點。轉(zhuǎn)，到完全累了之后，就倒在地上不起來了。讓它喝水，它倒喝一點點。第三天，長發(fā)的小蘆雞死了。長發(fā)把它葬在園里，還做了一個小墳。第三天，長發(fā)的小蘆雞死了。長發(fā)把它葬在園里，還做了一個小墳。我知道要是老把它吊在椅子腳上，我的小蘆雞也活不長，就把它解開我知道要是老把它吊在椅子腳上，我的小蘆雞也活不長，就把它解開了，讓它在天井里活動活動。不過門是關(guān)好了的。小蘆雞開始在天井里了，讓它在天井里活動活動。不過門是關(guān)好了的。小蘆雞開始在天井里到處跑，跑了一會兒以后，忽然鉆到天井角

32、落上的水缸旁邊去了，好久到處跑，跑了一會兒以后，忽然鉆到天井角落上的水缸旁邊去了，好久沒出來。這時我突然想起：水缸旁邊的墻上有個小小的洞，那是從前的沒出來。這時我突然想起：水缸旁邊的墻上有個小小的洞，那是從前的貓洞，現(xiàn)在已經(jīng)堵住了，它會不會鉆進洞里去？急忙移開水缸，已經(jīng)晚貓洞，現(xiàn)在已經(jīng)堵住了，它會不會鉆進洞里去？急忙移開水缸，已經(jīng)晚了！小蘆雞已經(jīng)鉆進了那個墻洞，塞住在里面了。要想從這洞里鉆出去了！小蘆雞已經(jīng)鉆進了那個墻洞，塞住在里面了。要想從這洞里鉆出去是不可能的，可是要退回來，也已經(jīng)不行。我們想各種辦法幫助它出來，是不可能的，可是要退回來，也已經(jīng)不行。我們想各種辦法幫助它出來，最后我甚至要媽

33、媽把墻壁敲掉，可是即使真的敲掉墻壁也沒有用，小蘆最后我甚至要媽媽把墻壁敲掉，可是即使真的敲掉墻壁也沒有用，小蘆雞已經(jīng)活活地塞死在洞里了。雞已經(jīng)活活地塞死在洞里了。為這事我哭了一場，不是為的我失掉了小蘆雞，而是為的小蘆雞要自為這事我哭了一場，不是為的我失掉了小蘆雞，而是為的小蘆雞要自由卻失掉了性命。我覺得這是一件極悲慘的事，而我要對它負(fù)責(zé)的。由卻失掉了性命。我覺得這是一件極悲慘的事，而我要對它負(fù)責(zé)的。只有燦金和王康合有的那只小蘆雞，命運比較好些。他們不光給它吃只有燦金和王康合有的那只小蘆雞，命運比較好些。他們不光給它吃米，還到蘆葦叢里去捉蚱蜢來喂它。有時候，燦金還牽著它到河邊去走米，還到蘆葦叢里去捉蚱蜢來喂它。有時候，燦金還牽著它到河邊去走走，讓它游游水，再牽回來，就像放牛似的。所以它活下來了。走，讓它游游水，再牽回來，就像放牛似的。所以它活下來了。王康家里養(yǎng)著一群小雞，他們就讓蘆雞跟小雞在