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1、2023小學生綜合實踐活動課總結小學生綜合實踐活動課總結不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，信任你會有不少的收獲吧，寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。那么好的活動總結是什么樣的呢？以下是我收集整理的小學生綜合實踐活動課總結，僅供參考，大家一起來看看吧！小學生綜合實踐活動課總結 篇1綜合實踐活動，主要指以學生的愛好和干脆閱歷為根底，以與學生學習生活和社會生活親密相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以探討性學習為主導學習方式，以培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力及體現(xiàn)對學問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如?公益廣告?、?誦古詩品古詩?、?走近屈原?、

2、?我們的班級?等，學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析探討、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，了解學校、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，相識四周的生活環(huán)境,并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增加學生的競爭意識、合作意識，培育學生的創(chuàng)新實力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等實力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面：1、基于學生的須要、動機、愛好和干脆閱歷來設計、實施相關課程活動，充分關注學生的愛好和干脆閱歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科學問結構與邏輯體系的

3、超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。2、回來生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事務、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。3、立足實踐。不再局限于書本學問的傳授，如2023年上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠覺察問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、覺察、

4、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。4、著眼創(chuàng)新。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供給了更為寬松、自由的空間。它不受學科學問體系和邏輯結構的限制,在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己覺察問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)立力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)立條件，讓學生在主動探究、主動實踐的過程中，不斷地有所覺察、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的疑

5、心精神和批判精神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底?；顒映晒?、綜合實踐活動使學生獲得親身參加探究活動的體驗，培育學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，開展對自然的關愛;學生主動投入到活動中，克服了各種困難，用我們學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學校、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，增加了對社會，對自我的責任感;實踐實力、創(chuàng)立實力、勞動實力、視察思維實力、人際交往實力、表達實力等都有了肯定的開展，培育了學生創(chuàng)新精神和實踐實力，初步形成覺察問題，解決問題的實力，養(yǎng)成了合作、共享、主動進取的良好的特性品質(zhì)，促進了學生特性健康和諧地開展。2、學生在實

6、踐中更加注意對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學生們能夠很好地利用簡潔的協(xié)助工具使自己的實踐活動留下痕跡。3、探討任務根本能獨立完成，運用信息技術的實力、寫作實力和合作溝通實力等都得到極大提高。如幻燈片制作，調(diào)查報告、心得體會的寫作等大局部是學生自己或合作完成的，少量是在老師協(xié)助下完成的。4、以活動為載體，促進學生特性的張揚。綜合實踐活動是實施素養(yǎng)教化、培育學生創(chuàng)立實力的重要途徑。我們將再接再厲，培育學生的實力。小學生綜合實踐活動課總結 篇2綜合實踐活動要讓學生聯(lián)系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，讓學生親身參加試驗、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、探討等活動，積

7、累豐富的實踐閱歷，使學生養(yǎng)成探究自然，親近社會，開展自我的特性傾向和實力，讓學生可以有更多的時機把學校環(huán)境中的學習與社會、家庭環(huán)境中的學習有機結合起來，培育學生的創(chuàng)新精神，實踐實力，從而養(yǎng)成學生良好的社會責任感和健康主動的特性品質(zhì)。本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面:綜合實踐活動應充分關注學生的愛好和干脆閱歷，實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科學問結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。綜合實踐活動應讓學生從真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事務、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。綜

8、合實踐活動為培育學生的創(chuàng)新精神供給了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己覺察問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。小學生綜合實踐活動課總結 篇3我校本學期綜合實踐課的開設，為小學生自由伸展身心供給了前所未有的空間。學生通過自主探究的學習活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象主動視察和思索，并通過簡潔的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的愛好。初步養(yǎng)成好視察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。我們每次搞探究活動，一般分為三個階段：活動打算階段。活動實施階段?？偨Y溝通階段。1、活動打算階段老師指導學生確定活動主題，項目或課題；指導學

9、生制定合理可行的活動方案，培育學生的規(guī)劃實力；指導學生打算必要的工具。2、活動實施階段老師指導學生進行資料的搜集；指導學生綻開活動過程；爭取家長和社會有關方面的關切。理解和參加；開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教化資源；指導學生留意中的平安問題，培育學生的平安意識和自我保護實力，防止意外事故的發(fā)生。3、總結溝通階段學生要通過總結階段將自己經(jīng)過實踐探究所取得的收獲進行加工整理。由于小學生的書面表達實力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡潔的書面材料等。成果溝通方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式溝通。總之，選取的綜合實踐活動的主題應是具有情趣性，務

10、實性，可操作性等特點。要遵循小、趣、實的原那么。在活動中老師不是老師，而是導師。老師明確自己在活動不同階段指導任務。本學期綜合實踐活動課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比方有些學生不能有始有終的完成探討性學習項目的任務，自然也就達不到預期的目標。另外教學時間偏緊加上教學閱歷缺乏，所以雖然經(jīng)過努力，有時仍不能獲得滿足的結果。本文來源：網(wǎng)絡收集與整理，如有侵權，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第7頁 共7頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁第 7 頁 共 7 頁