《2023年幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》.docx（10頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2023幼兒園小班數(shù)學(xué)教案?三只熊的早餐?幼兒園小班數(shù)學(xué)教案?三只熊的早餐? 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸寝k公室王秘書為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案?三只熊的早餐?，歡送大家共享。 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案?三只熊的早餐?1設(shè)計意圖最近在開展有關(guān)動物摯友的主題活動，我覺察孩子們對?三只熊?的歌曲特殊感愛好，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜愛了小熊這個形象。?3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與開展指南?中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)連

2、接， 讓孩子在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。活動目標(biāo)1、在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。重點難點活動重點： 在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒与y點: 能大膽表達自己的想法?；顒哟蛩阄镔|(zhì)打算： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果； 閱歷打算： 幼兒會相關(guān)的大小比擬活動過程一視察小熊一家，通過比擬感知高、矮、不高也不矮1、導(dǎo)入：小摯友，看看他們是誰？小熊是小熊一個人嗎？還有誰？2、哪個是爸爸？為什么

3、你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。二創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事務(wù)，區(qū)分 大、小、不大也不小1、引導(dǎo)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打算好了三只碗。2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽什么顏色的？ 寶寶呢？三情境分蜂蜜，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢請你來猜一猜。2、究竟是什么呢？蜂蜜第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是 1 號瓶3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？4、小結(jié)

4、：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四 情境分玉米， 感知粗、細(xì)1、引導(dǎo)語：其次樣早餐是什么？玉米剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知粗、細(xì)-人是講胖的，玉米要講粗動作提示，漸漸的，就變動作收緊細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分蘋果，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？蘋果數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？3、幼兒走到桌邊進行操作活動。老師重復(fù)講解并描述要求：三只熊都要有的吃，要全

5、局部完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價1把錯的拿出來：對不對？2出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境分魚1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思?。?、哪個盒子給爸爸？6 條魚的寶寶呢？2 條魚的媽媽呢？3 條魚的爸爸媽媽們同意嗎？3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了?；顒涌偨Y(jié)本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中相識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、??；在操作中，通過視察、比擬、操作等讓幼兒感受并覺察

6、物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動導(dǎo)入局部通過出示三只熊圖片，引起幼兒的愛好，同時通過肉眼的視察初步感知大中小的區(qū)分，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的相識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物充溢了新奇心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，覺察三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在視察、操作、講解并描述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的根底上感受新的體驗，獲得新的閱歷。小班幼兒年齡小，留意時間短，只有那些生動、好

7、玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望?；顒又型ㄟ^同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能開展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使?綱要?中指出的“生生互動得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要熬煉自己的語言表述實力，讓每一句話都到達想要的目標(biāo)！幼兒園小班數(shù)學(xué)教案?三只熊的早餐?

8、2活動目標(biāo)：1、在故事情境中感受并覺察物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目?；顒哟蛩悖喊准埲耸忠粡垺?個蘋果，幼兒園PPT課件活動過程：一：過程1今日蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物摯友，猜猜會是誰呢2我們一起來看看會是誰呢3就小熊一個人嗎4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢為什么(一般爸爸多比擬高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢為什么(熊寶寶還是小寶寶所以長的比擬矮些)那哪個是熊媽媽呢為什么(媽媽長的不高也不矮，比爸

9、爸要矮，比小熊要高)二：過程1三只熊要做什么呢他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢熊最喜愛吃什么2我們一起來看看他們打算吃什么呢3一共幾樣?xùn)|西呢(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。三：過程1早餐要起先了，吃早餐前先要打算餐具，那個是給爸爸的呢為什么(一般爸爸的胃口比擬大，吃的比擬多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢為什么(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢為什么(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)四：餐具分好了。起先吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢 (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢為什么(瓶子要高，里面的蜂蜜比擬多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢

10、為什么(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢為什么(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下來他要吃其次樣?xùn)|西了，是什么呢 (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢為什么哪個給爸爸吃呢為什么哪個給小熊吃呢為什么哪個給媽媽吃呢為什么(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢 (蘋果)這里有幾個蘋果呢我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個)這六個蘋

11、果怎么分了老師引導(dǎo)幼兒探討!老師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全局部完?？偨Y(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了?？纯蠢蠋熓掷镉惺裁蠢蠋熯@里也有蘋果，你們想不想吃那我們先去洗手吧!教學(xué)反思：?三只小熊的早餐?的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中相識三只熊，在對家庭成員的相識中區(qū)分大小和比擬的大與小，高矮和比擬高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過視察、比擬、操作等讓幼兒感受并覺察物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第10頁 共10頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁第 10 頁 共 10 頁